Портфоліо з теми "Віртуальна майстерня"

"Віртуальна майстерня"

Інформатика

Вік учнів, клас

11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект має назву «Віртуальна майстерня» і створений для вивчення учнями 5-го класу (11 років). Головним завданням проекту є опанування учнями методів створення і редагування зображень в графічному редакторові; навчити застосовувати теоретичні знання на практиці.

План вивчення теми (вставити файл)

4 тижні

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб  використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;  вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;  надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми  залучати учнів до процесу оцінювання. З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:  чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;  моделями та інструкціями для високоякісної роботи;  можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;  засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;  надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;  підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання. На початку проекту Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з [ презентацією основних питань вчителя], де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Опитувальник "Що знаю і вмію?" Впродовж роботи над проектом Використовують для оцінювання учнів наступні методи:  консультації (on-line);  продовження роботи з таблицею  самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);  робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.  Форма самоспрямування роботи у групі;  Форма самоспрямування власного навчання  Опитувальник до теми  Опитувальник (локальнa v) Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був ціннимФорма оцінювання презентації;  Форма оцінювання публікації;  Форма оцінювання сайту;  Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;  Тексти письмової роботи. оцінювання, як і коли виставляються оцінки.