Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
7 Відомості про автора
8 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Правонаступниця Київської Русі"

200 px              250 px

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біолгія, хімія, природознавство, географія

Вік учнів, клас

12 - 13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект розрахований для учнів 7-го класу по темі: «Галицько-Волинсько князівство-спадкоємиця Київськоіі Русі. Учні будуть займаться пошуком інформаціі аналізом, поєднавшись в групи. Діти будуть виконувати ролі літописців, гидів, архіваріусів. Продуктом діяльності буде учнівський блог та вікі-стаття..

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

 На початку навчального проекту, для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються  презентація вчителя та таблиця ЗХД. Проводиться анкетування учнів за допомогою вступного он-лайн опитувальника.Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті.  Під час роботи навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ("Лист самооцінки в ході проекту", "Документ фасилітації", "Лист індивідуальної роботи в проекті") та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиця З-Х-Д. В ході проекту  учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та контроль знань за допомогою опитувальних форм в он-лайн режимі.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи вчитель демонструє презентацію, отримує дозволи від батьків на участь дітей у проектній діяльності та використання інтернет-ресурсів. Спочатку необхідно: • допомогти учням зрозуміти характер майбутньої роботи та її мету; • ознайомити школярів із суттю проекту та основними етапами його проведення; •мотивувати учнів до подальшої діяльності через набуття життєво необхідних у майбутньому дорослому житті знань та навичок (зробити добру справу для свого найближчого оточення, здобути авторитет та повагу серед шкільного колективу та місцевої громади, взяти участь у представленні результатів). Якісна та продуктивна реалізація проекту великою мірою залежить від попередньої підготовки та компетентності самих школярів, тобто наявності в них необхідних знань та вмінь. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту та переглядають презентацію вчителя. Вчитель демонструє шаблон презентації. Після перегляду презентації учні заповнюють форми "З-Х-Д" та Опитувальник, результатом якого є діаграма, переглядають Асоціативний кущ. Перед початком роботи вчитель навчає критично оцінювати сайти, нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті, знайомить з авторським правом. Пропонує учням відповісти на анкету "Авторське право".Аналізуючи результати дослідження формулюю питання що цікавлять учнів, повідомляю ключове,тематичні та змістовні питання проекту. Потім учні об’єднуються у 4 групи, і вчитель дає кожній групі завдання.  1 група – Екологи - Які властивості має вода?Чим дихають водяні організми? Що входить до складу рослин і тварин?Який внесок ми можемо зробити для збереження води?  2 група - Синоптики – Як Світовий океан впливає на погоду?  3 група – Океанологи - Що дає Світовий океан всьому живому? Приклади руйнівної сили води.Приклади корисної дії води.  4 група – Господарники - Витрати води у сучасній родині.Чим людина наносить шкоду Світовому океану? Вчитель ознайомлює учнів з формою оцінювання презентацій, публікацій, яка буде допомагати їм виконати завдання та спрямовує свої дії, та з формою для взаємооцінювання. Учні починають складати план проекту. Протягом 2-го уроку групи розглядають матеріали, які кожен з них підібрав, та починають виготовляти свої продукти проектів. Вчитель прислуховується, допомагає, вносить нотатки щодо роботи малих груп. На 3-му уроці виступає 1 -2 група. Після їх виступу всі учні заповняють таб. «ЗХД», задають запитання, можуть доповнювати матеріал. Наприкінці уроку вчитель проводить поточне оцінювання. На 4-5 уроках проходять виступи інших груп за тією ж схемою. На 6-му уроці учні створюють презентацію про проведену роботу Вода - це життя, без неї не прожити , відбувається узагальнення знань за таблицями «ЗХД» та тестовий контроль з теми. Після завершення роботи за "Вихідного опитувальника" учні з'ясовують результативність проектів за допомогою ІКТ-технологій (демонструють презентації), ставлення учнів до проведеної роботи, зацікавлення таким видом спільної діяльності в подальшому.

300 px

учительська презентація

учнівська презентація

Онлайн -опитувальник знань учнів.

таблиці ЗХД

Презентація "Авторське право"

Авторське право

Протокол самооцінки учня

Оцінка веб сторінки