Портфоліо Максименко Л.В. з навчальної теми "Карта-джерело географічних знань"
Зміст
Назва навчальної теми
Карта - джерело географічних знань
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія
Вік учнів, клас
6 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем: - історичний; - математичний; - картографічний. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення.
Продукт діяльності учнів в проекті - презентація
План вивчення теми
Оцінювання
- Для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем, використовуються запитання впродовж вивчення теми.
- Визначення попередніх знань учнів щодо теми, та того, що саме вони знають про карту відбувається при використанні таких видів оцінювання, як «Асоціативний кущ» та заповнення таблиці «ЗХД».
- Записи в журналах спостережень, допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст.
- Обговорення відбувається упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
- Консультації вчителя та іншої аудиторії, використовуються для надання зворотнього зв’язку щодо покращення презентації.
- Упродовж всього виконання проекту, учні використовують форми зворотнього зв’язку та самооцінювання – для кращого розуміння того, що від них очікується.
- Форма оцінювання презентації використовується учнями для самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку однокласників.
Діяльність учнів та вчителя
Для виконання проекту, створюються п’ять груп по 1-2 учні. Кожна група виконує свою роль. Перша група - історика, друга – теоретика, третя – статистика, четверта – дослідника, п’ята - аналітика.
1 тиждень
На початку роботи над проектом учням пропонується:
•Ознайомитися з навчальними цілями проекту.
•Підготувати опитувальник, тест, нотатки з теми.
•Шляхом обговорення, роботи з таблицею «ЗХД» - спільно підійти до актуальності роботи над проектом.
•Розглянути презентацію учителя, та в ході спільної дискусії, обміркувати основні запитання проекту і визначитися із завданнями для кожної групи. Фасилітація навчального процесу буде здійснюватися за допомогою інструкції у вигляді презентації з вказівками щодо роботи над проектом.
2 – 3 тиждень
Розподіл обов'язків за інтересами, дасть змогу підійти до вирішення проблеми в повній мірі. Протягом роботи над проектом, учні будуть практично працювати з друкованими матеріалами та Інтернет-ресурсами. Важливим моментом у розробці проекту є робота з новітніми інформаційними технологіями, що дасть можливість учням набиратись досвіду. Так, за допомогою програмних засобів, учні підготують матеріали для дослідження та продемонструють результати у вигляді діаграми; а використання Інтернету, допоможе їм не тільки швидко та ефективно знаходити інформацію, а і навчить навичкам спілкування, онлайн-опитуванню – для збору даних від багатьох людей, за допомогою різних Інтернет-сервісів, використанню законів про авторське право та критичного оцінювання веб-ресурсів.
4 тиждень
Вчитель проводить обговорення з учнями, щоб допомогти відповісти на будь-які питання, які у них виникли в процесі роботи. Використовуючи метод оцінювання «ЗХД», учні відповідають на останнє питання таблиці. Результати, представлять у вигляді презентації, так як такий засіб, наглядно продемонструє їх роботу, тим самим, сприятиме їх творчості та продуктивності. В учнівській роботі, учні продемонструють навички розвитку критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, інформаційну грамотність, відповідальність за результат спільної роботи. Оцінюватися учнівська робота буде за допомогою форми оцінювання за балами. Такий вид оцінювання, дозволяє визначити якість підготовлених учнями матеріалів, допоможе уточнити та відкоригувати учбовий процес.
