Портфоліо з теми "Як я можу навчитись енергозберігати?"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Як я можу навчитись енергозберігати?"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра 7 клас
Вік учнів, клас
7-А клас, 12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
В 2014-2015 н.р. наша школа прийняла участь в проекті «Енергоефективні школи». В рамках цього проекту було створено пілотний клас – 7-Б клас. Учні цього класу будуть працювати над даною проблемою, виконуючи різні завдання, пов’язані з визначенням шляхів теплозабезпечення та економії тепла у класі та вдома. Також будуть виконувати розрахунки на уроках математики щодо спожитої електроенергії.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про енергозбереження відбувається при заповненні ними таблиці Х З З- -Д.
Учні першої групи, що працює з питанням «Як можна визначити шлях теплозабезпечення та економії тепла у класі?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні другої групи, яка працює з питанням «Яким чином можна зменшити витрати за рахунок енергозберігаючих заходів?» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт, яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Як я можу навчитись енергозберігати?
