Portofoliu

"'==Limba română ”Genul epic sau aventura omului în universul cunoașterii.”

Obiectivele urmărite pe parcursul studiului temei în discuție vor fi: - Să cunoască fenomenele literare sugerate de context; - Să recunoască în structura și conținutul operei studiate noțiunile asimilate pe parcurs; - Să analizeze elementele structurale care sînt și indicii ale genului și speciei studiate; - Să comenteze fenomenele literare și lingvistice specifice unității de conținut studiate; - Să estimeze valoarea operei literare în contextul cultural al spiritualității românești și universale; - Să valorifice ideile contextuale încifrate spre integrare în propriul sistem de idealuri și valori socio-morale; - Să elaboreze diverse tipuri de compoziții (argumentări, reflecții, alocuțiuni) în legătură cu subiectul.

Vîrsta elevilor, clasa

clasa a 10-a, 16-17 ani

Scurta descriere a proiectului

Domeniul disciplinei pe care este axată unitatea de învăţare (la care se referă standardele, obiectivele şi procedeele de instruire Domeniu de Studiu : Geometria plana si in spatiu:,,Poliedre”, ‚,Corpuri de rotatie".

I.Elevii lucreaza in cadrul proiectului in trei directii propuse:

1)Matematicienii-teoretici studiaza tema dintr-o perspectiva stiintifica. 2) Matematicienii-istorici studiaza dezvoltarea geometriei din perspectiva istorica. 3) Matematicienii-practici studiaza aplicarea practica a teoriei in viata II. Elevii se impart in perechi ,fiecere pereche isi alege tema de cercetare III.Apoi profesorul stabileste planul de actiuni.

Procesul de evaluare

La o primă etapă, evaluarea formativă se va axa pe o interogare sau elevii vor indepleni un chestionar de apreciere a nivelului de asimilare a cunostintelor teoretice, în forma orală și scrisă. La II-a etapa urmeaza sustinerea si argumentarea unor puncte de vedere, prezentarea informatiilor selectate asupra carora elevii au lucrat. Etapa a III-a prevede prezentarea  unor rezolvari de probleme,justificarea rezolvarilor sielaborarea unor dezbateri in urma carora se vor stabili corectitudine rezolvarilor,selectarea și comentarea unor afirmații si regasirea acestor probleme in viata cotidiana. 
Pentru elaborarea proiectului final,se propune  întemeiere a unor cercuri pe interesecare vor fi reprezentate intr-un jurnal. Unii elevi vor selecta informatii din diverse surse, altii vor cerceta informatiile din punct de vedere teoretic ir un alt grup de elevi vor aplica informatiile selectate in rezolvarea problemelor din diverse domenii. 
Jurnalul pe interese va fi elaborat în variantă electronică, pentru ca alți elevi, pe care îi consideră de încredere, vor putea și ei să-l cunoască și să-i introducă sau să-și expună niște date sau gînduri. Pentru menținerea interesului pentru asemenea investigații, elevii vor elabora un forum pe internet, unde  vor putea să-și împărtășească unul altuia gîndurile ce-i frămîntă la subiect sau asupra conținuturilor studiate.De asemenea, ar fi oportun să se organizeze săptămînal/ lunar conferințe . Astfel, se vor alege involuntar grupurile pe interese. Aici va fi evaluat reciproc produsul final analizat conform unor grile întemeiate în comun. Se admite ca în cadrul acestor conferinte să fie implicați și părinții, apoi și alți prieteni, pentru ca plasa de extindere să afecteze cît mai mulți cetățeni.

Pentru extindere, elevii vor formula niște scopuri, preluate sau remodelate utile pentru viață. Această etapă va include în sine elaborarea unor rezolvari de probleme din cotidian ,situatii reale sau modelate și prezentări publice teatralizate sau ecranizări cu toate etapele componente investigate pe parcurs, în cadrul conferintei elevii își vor structura ideile și opțiunile pentru viitor mai bun.

Activitățile elevilor și a profesorului

• Rezumarea textelor; • Asimilarea și explicarea termenilor; • Acumularea și analiza ideilor; • Lectura cu voce/ interogativă a fragmentelor de texte cu comentarea reflexivă a acestora; • Identificarea structurii operei literare; • Analiza lingvistică și literară a textelor; • Analiza din punctul de vedere al genului și al speciei; • Discuții online/ orale asupra lecturilor; • Clasificarea și structurarea unor idei/ personaje / atitudini etc.; • Caracterizarea directă sau indirectă a personajelor; • Redactarea textelor reflexive, de analiză și de sinteză; • Selectarea exemplelor relevante pentru argumentatea punctului de vedere; • Relevarea importanței mesajului textului pentru propriul orizont de cunoaștere; • Reprezentarea propriului univers lectoral într-un proiect de structurare a domeniilor de preferință.

Date despre autor=

Instituția de învățămînt

Liceul Teoretic "Mihai Eminescu"

Orașul/Raionul

CIMISLIA