Портфоліо Мельник Г.Б.

Назва навчальної теми

МАТЕМАТИЧНІ КАЗКИ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

МАТЕМАТИКА, література

Вік учнів, клас

11-12 років, 6 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

В процесі роботі в проекті учні повинні поглибити свої знання у вивченні математики та інших предметів, поєднавши з літературною творчістю, закріпити навички роботи з комп’ютером, опанувати цільовий пошук інформації в мережі Інтернет.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком проекту учням пропонується гра «Брейн-ринг» в якій учні виявляють свої знання основних математичних термінів, понять. Виявлені недоліки вирішують усунути нестандартним способом – створити проект «Математичні казки», ожививши сухі математичні знання. Вчитель розробляє з учнями план роботи над проектом, знайомить з критеріями оцінювання. В ході роботи над проектом проводяться «мозкові штурми» «занурення»,консультації. Учням пропонується лист самооцінки який допоможе оцінити свій внесок у проект. В листі учні відмічають – що їм вдалося зробити і над чим ще потрібно було б попрацювати. Проводиться оцінювання презентації, блогу, публікації. Вихідне оцінювання проводиться у вигляді тестових завдань і має на меті перевірити, чи допоміг даний проект покращити учням їх знання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

 Вчитель демонструє презентацію про авторські права і звертає увагу учнів на необхідність його дотримання.  Учні об’єднуються в групи та організовують роботу по збору інформації.  Кожна група придумує, які математичні поняття і терміни вони хотіли б "оживити "  консультуючись із вчителем української літератури, учні працюють над створенням сюжетів  Учні працюють із веб-сайтами по ваналогічному напрямку, знаходять потрібний теоретичний матеріал та малюнки, що стосуються теми проекту.  Учитель створює мережевий опитувальник для оцінки знань учнів.  Вчитель на основі демонстрації прикладу учнівського блогу показує можливість учням ділитися результатами творчості.  Учні досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації. Створюють презентацію в програмі Power Point.  Вчитель розробляє форму оцінювання учнівського проекту і з критеріями оцінювання знайомить учнів.  Для диференціації навчання при оцінюванні знань учнів створюються тестові завдання по рівнях – для обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми з навчанням.  Для фасилітації навчання вчитель створює презентацію у якій дає учасникам проекту чіткі вказівки по кроках як працювати над проектом, та вказує, що повинно бути кінцевим результатом роботи.  Учні планують створення публікації за результатами досліджень у вигляді інформаційного бюлетеня.  Знаходять інформацію із мультимедійної енциклопедії та здійснюють опитування своїх однолітків.  Навчаються створювати публікацію у програмі Publisher. Роздрукована публікація поміщається на інформаційному стенді за два тижні до закінчення проекту.  Учні вчаться створювати веб-сторінки, на яку розміщують інформацію про свій проект.  В результаті створення веб-сторінки учні зможуть отримати собі друзів і співрозмовників у даній галузі. 