30.10.14. Модуль 7. Група 3

Використовуючи самооцінювання і рефлексію, учні вчаться оцінювати власне навчання і покращувати його. Щоб навчитися оцінювати власне навчання, учні потребують ясних цілей навчання, можливості створення якісної роботи в постійному зворотному зв'язку і в можливості коригувати свою роботу, перш ніж її виконати. Після закінчення роботи над проектом учні повинні оцінити сильні й слабкі сторони своєї роботи, скласти план поліпшень і об'єднати оцінювання з тим, чому вони вже навчилися . Використовуючи оцінювання, учні стають відповідальнішими за своє навчальне зростання, вдумливішими, незалежними, мотивованими і ефективними.

Самооцінювання прискорює процеси спілкування між учнями.

Самооцінювання може відбуватися в декількох формах: • Письмові повідомлення • Обговорення (всім класом або в малих групах) • Журнал рефлексії • Перевірочний аркуш самооцінювання • Інтерв'ю, яке дає учень вчителеві • Форми оцінювання Ці типи оцінювання побудовані однаковим чином: учнів просять визначити, що вони дізналися, як вони це дізналися, які області залишилися незрозумілими. Учні оцінюють своє просування в знаннях, уміннях, стратегіях, процесах і інтересах.

Ефективними стратегіями можуть бути:

• Розбір оцінювання фрагменту письмової роботи за допомогою контрольного списку або форми оцінювання з перевіркою кожного критерію • Учні намагаються використовувати цю техніку самостійно у своїх письмових роботах • Учні оцінюють чужі роботи і роблять коментарі • Учні обговорюють, наскільки успішно працює техніка оцінювання і як вони її використовуватимуть наступного разу