"Проект Парк розваг, територія творчості"
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Парк розваг, територія творчості | ||
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua | ||
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Фізика, інформатика. | ||
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 10 клас, 14-16 років. | ||
| Короткий опис проекту | |||
| Основні питання проекту | Основополагающий вопрос:
Как мы можем улучшить наш парк? |
Проблемный вопрос:
Какие можно сконструировать качели, чтобы соблюсти несколько главных условий: качели должны быть ||необычными, экономичными, экологически чистыми. Учебные вопросы: 1. Изучите траектории движения различных частей колеса обозрения, цепочных качелей, лодочек и др. - Какова траектория движения кабинки колеса обозрения? - Какова траектория движения центра лодочки? - Какова траектория движения центра колеса обозрения? - Какова траектория движения детского поезда? 2. Можно ли кабинку колеса обозрения считать материальной точкой? 3. Можно ли вагончик детского поезда считать материальной точкой? 4. Что называют средней скоростью движения? 5. Какие части аттракционов движутся с ускорением? И каков знак ускорения? 6. В каких единицах измеряют ускорение? 7. Как направлено ускорение, если кабинка аттракциона тормозит? 8. Как направлена скорость при равномерном движении по окружности? 9. Как направлено ускорение при равномерном движении по окружности? 10. Чему равно перемещение кабинки колеса обозрения за один полный оборот? | |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання | ||
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання | ||
| Дидактичні матеріали | Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті | ||
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті | ||
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Коротко сформулюйте підсумкові значущі для учнів результати роботи, одержані в результаті реалізації проекту | ||
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті | ||
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | [1] |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
| ... | ||
| ... |
