Проект Золотий гусак
|
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
| Назва проекту | Золотий гусак |
| Реєстраційна форма | http://project.iteach.com.ua/projects/?id=236 |
| Предмети, які використовувались у проекті | фізика, інформатика, українська мова,ОБЖ, медично-санітарна підготовка |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 10-11 класи |
| Короткий опис проекту | Проект «Золотий гусак» спрямований на повторення й закріплення окремих понять курсу фізики «Електричне поле» в 10 класі.
Організація діяльності учнів у ході проекту припускає створення ними підсумкового продукту (презентації, статті, словника) у якому відбиті результати дослідження з теми курсу. Проект не стільки повідомляє нові знання по предмету, скільки поглиблює вже наявні в учнів основні відомості з курсу фізики, дозволяє їм зв'язати їх з реальними явищами й фактами. Проект учить свідомо використовувати знання й спонукає до різнобічного їхнього застосування. Робота над проектом припускає формування комунікативної компетентності, подання результатів у формі презентацій і вики-статей дозволяє розвити й удосконалювати навички роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями. По закінченні проекту передбачається написати та поставити казку за мотивами казки братів Грим «Золотий гусак», в якій розповідається про приклади електростатичного тяжіння. |
| Основні питання проекту | Ключове питання: Як дійсність перетворити в казку?
Тематичні питання: 1.Казка або реальність? 2.З природи до техніки? 3. Як зберегти себе? Змістовні питання: 1. Що таке електричне поле? 2. Як електричне поле використовується в природі та техніці? 3. Як електричне поле впливає на живі організми? |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей їх використання |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання |
| Дидактичні матеріали | Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті |
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Учні написали та поставили на сцені казку "Заряджений гусак", в якій були наведені в ігровій манері приклади електростатичного тяжіння. Ця казла була продемонстрована для учнів 7,8,10 класів шкіл та ПТНЗ. Враховуючи особливості сприйняття учбового матеріалу в вигляді казки, учасники проекту змогли донести до існуючих і майбутніх студентів потребу в навчанніі зацікавити до вступу в наш навчальний заклад.
Результат проекту пропонується у вигляді презентації, яку можна використовувати також на уроках фізики http://www.slideshare.net/Irina_Moskalenko/ss-10548397 Вистава та обговорення в ДПЛСП:http://www.youtube.com/watch?v=bJZGucO1ywk Обговорення казки в 7-8 класах:http://www.youtube.com/watch?v=V2J_1dgRGLU&feature=related Казка "Заряджений гусак":http://www.youtube.com/watch?v=V30bcVEIXTs&feature=related |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | https://docs.google.com/document/d/1MY7Hxp8WdVNWrl9mmrw5L25jgcnmHArf4kxykPkhQCQ/edit?hl=en_US |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Від природи до техники? | Під час створення публікації учні складають план публікації, шукають інформацію в Інтернеті, підбирають малюнки, пишуть статті, виконують творчі завдання, спілкуються з однолітками та створюють публікацію протягом тижня. Учні розглянули приклади виживання кактусів та морських риб за допомогою злектростатичного тяжіння і як ці факти використовуються в техніці. Для закріплення теми придумали кросворд-драбину.Учні презентують свою публікацію вчителю та учням ліцею. Оцінюють за критеріями створену публікацію. | https://docs.google.com/leaf?id=0B0ks210SNUgqZDM5YzYwN2UtMWIxMC00NzBjLWFiMzYtNWNiMmZiNTFlNjU4&hl=en_US https://docs.google.com/leaf?id=0B0ks210SNUgqODMwN2Y2NDYtNGY5MS00ZTdmLWIzMGYtYTY3ZmEzNjIwYTg1&hl=en_US |
| Казка або реальність? | Подивились казку братів Грім "Золотий гусак",поставили питання про фізичне явище яким можна пояснити цю казку. Провели в ліцеі опитування серед учнів по цьому питанню. В лабораторії фізики підтвердили відомі факти єлектростатичного тяжіння за допомогою скляної та ебонітової паличок. Здійснюють пошук в Інтернеті та друкованих джерелах інформації з теми проекту, добирають малюнки та ілюстрації, аналізують отриману інформацію, роблять висновки. Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед учнями та викладачами. Оцінюють за критеріями створену презентацію | http://www.slideshare.net/Irina_Moskalenko/ss-10548478 |
| Як сберегти себе? | При створенні веб-сторінки учні ознайомлюються з критеріями оцінювання Веб-сайтів, обговорюють план дій, розробляють структуру сайта, підбирають матеріали, розробляють анкету і створюють Веб-сайт проекту на яких розміщують інформацію про свій проект. В пректі розкриваються питання різнобічного захисту від негативного впливу на людину електростатичного поля. Оцінюють за критеріями створений Веб-сайт . |
