Портфоліо Кравчук Лариси з теми "Одні з найбільш організованих тварин"

Назва навчальної теми

Одні з найбільш організованих тварин

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, екологія,географія,

Вік учнів, клас

13-15 років, 8 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 8 класу. При вивченні теми: Ссавці. Учні об’єднуються в 4 групи і готують презентації своєї роботи у вигляді мультимедійних презентацій. діяльності учнів.

План вивчення теми (вставити файл)

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація, бюлетень, діаграма. І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни. Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми. Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації. Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів. Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнів проводиться протягом вивчення теми: «Ссавці». До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про ссавців як високоорганізованих істот, про загальні ознаки їх будови, процесів життєдіяльності, різноманітності, заходів охорони застосовується Опитувальник з теми «Ссавці». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «З-Х-Д» дві колонки: Знаємо та Хочемо знати. В ході реалізації проекту: Щоб оцінити вклад кожного в групову роботу, учні заповнюють Контрольний список групової роботи в проекті. Для взаємооцінювання учнями вмінь виконувати дослідження використовується Контрольний список процесу дослідження. По завершенні проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані в групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації до проекту «Одні з найбільш високоорганізованих тварин ». 8 клас . Також учні заповнюють третю колонку Таблиці «З-Х-Д». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетень, діаграму.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність- [1] буклет. Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проводить перевірку знань за запитаннями опитувальника з теми: «Ссавці». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «З-Х-Д». Учні об’єднуються у чотири групи за інтересами . Результатом їх діяльності є електронна презентація , бюлетень, діаграма. І- група : досліджує особливості будови ссавців у зв'зку із їх життєдіяльністю . П- група : проводить дослідження різноманітності ссавців, звертаючи увагу на види ссавців місцевої фауни. Ш- група : досліджує питання ролі ссавців в природі та значення в житті людини. ІУ-група: розглядає питання охорони ссавців в усіх аспектах. Групи учнів використовують ресурси Інтернету та довідкову літературу . Результат оформлюють у вигляді бюлетеня, діаграми. Перший тиждень . Учні здійснюють пошук необхідної інформації . Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують на джерело інформації. Другий тиждень . Учні опрацьовують літературу, підбирають ілюстрації та інформацію в Інтернеті . Вчитель організовує консультації . Учні оцінюють себе та товаришів. Третій тиждень . Учні завершують роботу. Презентують її . Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень.