Портфоліо Кульбач Лариси Михайлівни за прoектом "Шевченко у моєму житті"
|
Як його використовувати? |
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Шевченко у моєму житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська література, теорія літератури, музичне мистецтво, образотворче мистецтво, прикладне мистецтво, історія України, інформатика
Вік учнів, клас
6 клас, 12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Cвій проект я почала із заповнення анкети. Потім я ознайомилася з документами про авторське право та пройшла тест. Переглянула презентацію про авторське право назва посилання та ознайомила учнів з презентацією про авторське право та правомірне використання джерел назва посилання. Розповіла учням, як показати визнання авторських прав на зображення на плакаті назва посилання та як використовувати матеріали, що захищені авторським правом назва посилання. А також ознайомила учнів із списком сайтів про авторське право назва посилання.
Проект «Шевченко в моєму житті» розрахований на учнів 6 клас. Ідея: дослідження епізодів з дитинства поета та творів, які відображають цей період його життя. В процесі виконання проекту діти вивчали дитинство Кобзаря, у групах працювали над аналізом творів Т.Г. Шевченка (дослідники, літературознавці, художники-естети), складали кросворд за творчістю Кобзаря, проводили інтелектуальну гру «Ти мені, а я тобі», працювали з ресурсами в мережі Інтернет, Після виконання проекту було проведено анкетування, результати якого показали, що у дітей змінилося ставлення до Т.Г.Шевченка. діти пережили моменти дитинства поета, відчули присмак тої епохи, в якій жив і творив Кобзар, зацікавилися його поетичною творчістю. Учні навчилися самостійно працювати з довідковою літературою, навчилися практично використовувати навички роботи в Інтернеті, робити висновки, узагальнення. Головним результатом проекту є те, що учні поглибили свої вміння працювати з поезією. Вразили ставлення та судження, які висловлювали учні про великого поета, вміння передавати почуте на малюнку.
Створила буклет
Ознайомила з формою батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет назва посилання Ознайомилася з прикладом листа з проханням про дозвіл на використання Для тренінгу „Intel®НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО” назва посилання. Оформила дозвіл на створення скриньки назва посилання. Ознайомила учнів з правилами безпечної роботи і Інтернеті
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Для роботи на початковому етапі варто використати таблицю «ЗХД» назва посилання, в якій чітко формулюється мета, завдання, способи вирішення, можливості та бар’єри на шляху створення проекту. Щоб оцінити роботу учнів протягом проекту, потрібно використати неформальний опитувальник назва посилання, який проводить учитель з метою аналізу зробленої роботи. Для роботи на кінцевому етапі проводиться неформальне опитування назва посилання. Вчитель контролює діяльність і консультує учнів протягом всього проекту. Проводиться конференція, на якій представляється спільний продукт досліджень трьох груп. Рефлексія після конференції має включати пункти, які пов’язані з результативністю проекту та необхідністю його подальшого проведення. Аналіз власної системи оцінювання назва посилання. Форма оцінювання портфоліо назва посилання. Оцінювання Основних запитань до навчального проекту назва посилання
