Портфоліо Колеснік Т.В.

Назва навчальної теми

Шляхи пошуку краси у романі О. Уайльда «Портрет Доріана Грея»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Дана тема стосується світової літератури,художньої культури.

Вік учнів, клас

10 клас, 16 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект включає в себе вивчення філософсько-етичних поглядів О. Уайльда, понять, які пов`язані з його творчістю. Робота орієнтується на розгляд поняття «краси», як основної філософської, етичної та літературної категорії, учні прослідковують, як захоплення зовнішньою бутафорією призводить до загибелі душі героя; проект спонукає учнів шукати красу навколо себе і навіть банальні речі змогти перетворити у незвичайні.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Автор

Ім’я, по-батькові та прізвище Тетяна Володимирівна Колеснік Назва навчального закладу Красилівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Місто, село, район, область Красилів, Хмельницька обл. Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу Тренери Блажевич Наталія Андріївна Ковалюк Петро Петрович Місце проведення тренінгу Красилівська загальноосвітня школа І-ІІІстю№2 Опис навчальної теми

Назва Шляхи пошуку краси у романі О. Уайльда «Портрет Доріана Грея» Стислий опис Дана презентація включає в себе вивчення філософсько-етичних поглядів О. Уайльда, понять, які пов`язані з його творчістю. Робота орієнтується на розгляд поняття «краси», як основної філософської, етичної та літературної категорії, учні прослідковують, як захоплення зовнішньою бутафорією призводить до загибелі душі героя; проект спонукає учнів шукати красу навколо себе і навіть банальні речі змогти перетворити у незвичайні. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті. 10 клас, естетизм Оскара Вайльда та його втілення в романі «Портрет Доріана Грея». Проблема пошуку Краси у творі. Ознайомлення з текстом, аналіз основних парадоксів митця, добір інформації про естетизм, його основні засади, аналіз шляхів пошуку краси героями роману, презентація у вигляді електронних матеріалів. Групи: теоретики, текстологи, соціологи. Продукти проекту: презентація-дослідження проблеми краси, публікація »Парадокси Оскара Уайльда», веб-сайт біографії Оскара Уайльда.

Предмет, навчальна тема Вкажіть основний навчальний предмет, для вивчення якого ви будете розробляти цю навчальну тему. Зазначте тему, як вона сформульована в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах. Зазначте також інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми. Тема розробляється для предмету світова література. У програмі тема формулюється «Риси естетизму, поетизація краси як сенсу й основного завдання мистецтва. “Портрет Доріана Грея” як інтелектуальний роман, головні філософсько-естетичні та моральні проблеми твору: співвідношення краси й моралі, чи може краса бути вільною від моралі, як таке вивільнення діє на особистість». Дана тема стосується художньої культури, літератури Клас (вікова категорія)

Вкажіть клас, вік учнів – 10 клас, 16 років Приблизний час вивчення теми Шість 45-хвилинних уроків, 2 тижні Наприклад: Вісім 45-хвилинних уроків, або 6 тижнів, або 3 місяці тощо Освітні засади Учень пояснює чому англійця О. Уайльда називають письменником англійського раннього модернізму. Визначає роман «Портрет Доріана Грея» як осереддя творчості Уайльда: саме в цьому романі риси естетизму, поетизація краси як сенсу й основного завдання мистецтва втілилися найповніше. Характеризує роман як інтелектуальний, і вказує на головні філософсько-естетичні і моральні проблеми. Аналізує співвідношення краси й моралі, чи може краса бути вільною від моралі, як це вивільнення діє на особистість. Висловлює особистісне ставлення до проблем, що порушуються у творі, аргументуючи свою точку зору прикладами й цитатами з тексту. Дає визначення поняття естетизм, інтелектуальна проза, парадокс. Вставте спочатку всі основні вимоги Державних стандартів щодо навчальної теми. В Стандартах знайдіть відповідну освітню галузь та скопіюйте основні вимоги щодо вивчення теми. Після вдосконалення та скорочення переліку вимог для обраної навчальної теми, кінцеві вимоги повинні містити пріоритетні, головні навчальні цілі, яких ваші учні мають досягти (а не торкатися), та які ви маєте і можете оцінити наприкінці вивчення цієї теми. Навчальні програми

Учень (учениця): розповідає про головні віхи життєвого і творчого шляху письменника і місце в ньому роману «Портрет Доріана Грея»; пояснює, чому англійця О.Уайльда називають письменником англійського раннього модернізму (передовсім, підкреслюючи естетизм Уайльда, імпресіоністичність стилю); визначає роман “Портрет Доріана Грея” як осереддя творчості Уайльда: саме в цьому романі риси естетизму, поетизація краси як сенсу й основного завдання мистецтва втілилися найповніше; характеризує “Портрет Доріана Грея” як інтелектуальний роман і вказує на головні філософсько-естетичні та моральні проблеми твору: співвідношення краси й моралі, чи може краса бути вільною від моралі, як таке вивільнення діє на особистість; ТЛ Дає визначення понять «естетизм», «інтелектуальна проза», «парадокс». Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Перелік навчальних цілей 

Під час роботи над даним проектом учні зможуть поглибити знання біографії О. Уайльда, ознайомитись з основними естетичними поглядами письменника, проаналізувати роман»Портрет Доріана Грея», учні розглянуть поняття »краси» як мистецької категорії, спробують знайти власні шляхи пошуку краси. Основні запитання

Ключове запитання У чому таємна сила краси? Тематичні запитання Які складові поняття краса? Наскільки життя людини має залежати від суспільства? Яким чином автор відносився до краси? Змістові запитання У чому полягали основні принципи естетизму О. Уайльда? Чому слід віддавати перевагу: життю для людей чи життю для себе? Хто має право визначити що є гріх, а що не гріх? Чи може існувати людина без совісті і без душі? Як погляди О. Уайльда виражались у його парадоксальних висловлюваннях? План оцінювання o

Методичні засади Попередні знання та навички Для роботи над проектом учні повинні мати навички роботи з ком’ютером, уміння працювати в мережі Internet; діти повинні бути ознайомлені із життєвим та творчим шляхом Оскара Уайльда; учні повинні розуміти загально філософське поняття »краса». o

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні Читання роману Загальне ознайомлення з біографією письменника Допомога в проведенні опитуванні учнів Добір матеріалів для публікації та презентації Обдаровані учні Теоретичне дослідження, пов’язане з естетичними поглядами О. Уайльда; Добірка матеріалів, пов’язаних з мистецтвом символізму; Створення творчих робіт на основі прочитаного роману. Читання роману мовою оригіналу Матері ресурси Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Фотоапарат 0 Комп’ютер (и) 0 Цифровий фотоапарат 0 DVD - програвач 0 Доступ до Інтернету 0 Лазерний диск 0 Принтер 0 Мультимедійний проектор 0 Сканер 0 Телевізор 0 Відеомагнітофон 0 Відеокамера 0 Обладнання для відео конференцій 0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями 0 Програма для створення публікацій 0 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску 0 Програма для роботи із зображеннями 0 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом 0 Програма для розробки веб-сторінок 0 Програма для роботи з текстами 0 Інше

Друковані матеріали Підручники, посібники, художня література, довідники, енциклопедії, інструкції тощо. Література 1. Акройд П. Завещание О.Уайльда // Иностранная література. – 1993. - №11. – С.49 (чит. зал б-ки Крупської). 2. Бабенко К.П. Замах на красу. Вивчення роману О.Уайльда „Портрет Доріана Грея” в зіставленні з повістю М.Гоголя „Портрет” // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1998. - №10. – С.28-33 (5б208). 3. Ботнер В.С. Бути красивим чи доброчесним? (О.Уайльд) // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1997. - №5. – С.21-23 (5б208). 4. Грабовський А.В. „Порок – це витрата життєвих сил” (О.Уайльд) // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2002. - №1. – С.39-43 (5б208). 5. Мухін В.О. Духовна деградація особистості (О.Уайльд) // Зарубіжна література в навчальних закладах. – 2000. - №3. – С.49-57 (5б208).

Обладнання та канцтовари Папір, фарба. Інтернет ресурси http://ru.wikipedia.org/ http://frasa.net.ua/ www.yandex.ru http://images.google.com.ua/ Інші ресурси

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів відбувалося протягом всього періоду підготовки проекту. На початковому етапі відбувалося спостереження за роботою учнів, після виконання презентації та її представлення у класах, проводилось взаємооцінювання учнів, після виготовлення публікацій проводилося виставлення оцінок вчителем, після представлення учнівського сайту та всієї роботи в цілому учитель виставляв тематичні бали.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Колеснік

Фах, навчальний предмет

Вчитель світової літератури та російської мови

Навчальний заклад

Красилівська ЗОШ І-ІІІ ст.№2

Місто\село, район, область

Красилів, Хмельницька обл.

Контактні дані

вул. Мічуріна, 63 тел. 0979056173

Відомості про тренінг

Місце проведення тренінгу

Красилівська ЗОШ І-ІІІ ст№2

Тренери

Блежевич Наталія Андріївна Ковалюк Петро Петрович