Портфоліо Шокалюк Світлани Вікторівни з теми "Апаратне забезпечення інформаційної системи"
Зміст
Назва проекту
Мій надійний помічник
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
інформатика, біологія
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Тема "Апаратне забезпечення інформаційної системи" за стандартом 2004 року вивчається у 9 класі (за стандартом 2011 року окремі питання теми вивчаються у 5 та 2 класах). Основна мета проекту - дослідити основні характеристики апаратного забезпечення комп’ютера, історію розвитку обчислювальної техніки, порівняти склад і принцип роботи комп’ютера з організмом людини. Кінцевою метою учнівського дослідження є складання словесного портрету їхнього кіберпомічника (зовнішній вигляд, функціональні можливості і т.д.), а потім учні мають зазначити чи можна реалізувати їхню ідею на сучасному етапі розвитку обчислювальної техніки і що, на їх думку, неможна відтворити.
План вивчення теми
План проекту (версія 2005 року), План реалізації проекту (версія 2005 року)
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб
- використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
- вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;
- надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
- залучати учнів до процесу оцінювання.
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:
- чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
- моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
- можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
- засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
- надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
- підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
На початку проекту
Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ з схематичною діаграмою ) та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався).
Учні знайомляться з нотатками вчителя, з презентацією основних питань вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми.
Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку.
Опитувальник "Що знаю і вмію?"
Впродовж роботи над проектом
Використовують для оцінювання учнів наступні методи:
- консультації (on-line);
- продовження роботи з таблицею
- самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання);
- робота з опитувальниками до теми.
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають в онлайн-таблиці для контролю роботи над проектом.
Наприкінці роботи над проектом Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на сайті чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. Заповнюються листи оцінювання проекту, проводиться анкетування; результати висвітлюють у google-таблиці. Під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.
- Лист-контроль Оцінювання навичок спільної діяльності;
- Тексти письмової роботи.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Вікторівна Шокалюк
Фах, навчальний предмет
інформатика
Навчальний заклад
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
Контактні дані
shokaluk@kdpu.edu.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 березня - 10 квітня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"
