Учебный проект Ядерна енергетика - за и проти

Зміст

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 Визуализация проекта
6 План проведения проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Полезные ресурсы
14 Проекты с аналогичной тематикой

Автор проекта

Предмет, класс

Информатика, 10-11 класс

Краткая аннотация проекта

Термин Веб 2.0 появился в 2005 году и сразу же привлек к себе внимание, прежде всего социальными сервисами. Социальные сервисы - сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. В ходе создания проекта ученики рассматривают, анализируют, изучают социальные сервисы. Данный проект может быть реализован в рамках факультативного спецкурса «Сетевые технологии Web2.0» для более углубленного изучения социальных сервисов.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можем ли мы работать вместе?

Проблемные вопросы

В чем плюсы и минусы социальных сервисов?
Как социальные сервисы можно использовать в процессе обучения?
В чем отличие технологии Веб 1.0 от Веб 2.0?
Зачем нужны социальные сервисы?
Как социальные сервисы можно использовать в процессе общения?

Учебные вопросы

Что такое социальный сервис?
Что такое технология Веб 2.0?
Что такое сервисы для хранения закладок?
Как можно хранить мультимедийные ресурсы в сети?
Какова роль геосервисов?
Для чего нужны блоги?
Что такое технологии коллективного гипертекста (Вики-вики)?
Для чего используются карты знаний?

Визуализация проекта

900px

План проведения проекта

Вводное занятие:

обсудить с учащимися тему, вопросы, план проекта (использование метода мозгового штурма).
обсуждение с детьми и родителями проектной методики (использование буклета, объясняющий использование проектной методики при изучении темы)
разделение детей на группы, определение заданий для каждой группы (применение метода Думать-Объединяться-Делиться)
обсуждение сроков для выполнения проекта
знакомство с критериями оценивания

1 неделя

Поиск и анализ информации. Работа с каждой группой - выяснить правильно ли они поняли задание, цель, что они будут делать для достижения своей цели. Корректировка деятельности учащихся.

2 неделя

Выполнение группами своего задания по теме проекта - проведение исследования, оформление работ, согласование с критериями оценивания.

3 неделя

Окончательное оформление работ. Проверка учителем. Корректировка работ.
Заполнение всех шаблонов.
Подготовка к конференции. (На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.)
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.