Учебный проект: "Возможности цифровой технологии растрового дизайна в издательстве"

Автор проекта

Шевченко Елена Владимировна

Предмет, класс

"Обработка текстовой и графической информации" 2 курс

Краткая аннотация проекта

Учащиеся будут исследовать основные характеристики цифровой техники и методы обработки растрового изображения. Используя эти знания, учащиеся будут разрабатывать и создавать печатные издания (брошюру, буклет, информационный листок), в которых покажут научные методы, дизайн, рисунки и платформу для анализа исследовательской работы. Учащиеся должны отразить результаты проделанной работы в презентации и буклете.

Вопросы, направляющие проект

Каким образом цифровая техника позволяет создать изображение с заданными параметрами качества?

Проблемные вопросы

1. Какие источники и форматы хранения применяются для подготовки растровых изображений?

2. Какие методы растрирования изображения применяются?

3. Какие используют системы управления цветом?

4. Как можно получить растровые изображения?

5. Что входит в допечатную подготовку?

6. Какие особенности вывода на печать растровых изображений?

Учебные вопросы

1. Какие существуют источники получения изображения?

2. Какие существуют виды компьютерной графики?

3. Какие форматы файлов применяются для хранения растровой графики?

4. Какие виды разрешения бывают?

5. Какие методы растрирования применяются?

6. Какие особенности масштабирования?

7. Какие типы изображений в растровой графике?

8. Какой сканер выбрать?

9. Какие основные параметры при сканировании изображения?

10. Какие источники муара и как его удалить?

11. Какой принцип цветоделения?

12. Как настроить параметры печати?

13. Как выбрать формат издания?

14. Какая бумага применяется в полиграфии?

15. Как подготовить иллюстрацию?

16. Какие основные параметры цвета?

17. Как выполнить колибровку монитора и сканера?

18. Какие существуют цветовые профили?

План проведения проекта

День 1

Представление проекта по учительской презентации и примеров работ учеников. Учащиеся подбирают команду для выполнения проекта. Начать “мозговую атаку” поиска возможных вариантов для исследования.

День 2 и 3

Избрание темы учениками. Они не могут избирать темы, которые уже избраны другими, и могут придумать свою, не только предложенную преподавателем. Поиск материалов и сбор данных в Интернете.

День 4

Учащиеся анализируют полученные результаты исследования. Учащиеся с помощью “мозговой атаки” обсуждают результаты исследования и дополняют данными из Интернета (при необходимости)

Дни 5 и 6

Учащиеся создают печатные издания в программах Microsoft Publisher и Adobe PageMaker.

День 7

Учащиеся создают презентацию (результаты исследования) в PowerPoint.

День 8

Учащиеся презентуют свой конечный продукт всей группе. Время на каждую презентацию - приблизительно 7-10 минут.

Публикация учителя

350px      350px

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARu9s4aVsBQvZGRzZzZma2NfMjhzemtxaGRjMg&hl=ru

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Какие источники и форматы хранения применяются для подготовки растровых изображений?

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARu9s4aVsBQvZGRzZzZma2NfMzJnNWh3d3RnOA&hl=ru

Какие методы растрирования изображения применяются?

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARu9s4aVsBQvZGRzZzZma2NfNzFnMnA1YndkNg&hl=ru

Какие используют системы управления цветом?

Как можно получить растровые изображения?

https://docs.google.com/present/edit?id=0ARu9s4aVsBQvZGRzZzZma2NfNDRmejU2c3JtNw&hl=ru

Какие особенности вывода на печать растровых изображений?