Портфоліо з теми "Гроші і суспільство"

Назва навчальної теми

Гроші і суспільство

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Економіка, Історія, Географія, Математика, Хімія, Етика, Людина і світ.

Вік учнів, клас

16 років. 11клас.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Зміст грошової політики уряду: цілі та інструменти.

Попит на гроші та пропозиція грошей.

Регулювання урядом пропозиції грошей.

Грошовий мультиплікатор.

Банківська система країни як об’єкт урядового регулювання.

Роль Національного (центрального) банку у регулюванні банківської системи країни.

Урядова політика «дорогих» та «дешевих» грошей

Сутність монетаристського підходу до грошової політики. Правила грошового регулювання

Інструменти та урядові заходи з забезпечення стійкості національних грошей.

План вивчення теми

Відкрити

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту я пропоную ідеї проекту,ставлю ключове, тематичні і змістовні запитання. Проводжу вхідне тестування з теми. Мої учні створюють та використовують план виконання проекту для відслідковування власного навчання. Упродовж навчання за методом проектів вчителі постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збирають інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Вони слухають дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігають за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання. Я влаштовую додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Наприкінці оцінюю презентацію учнів та усний захист проекту.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Від чого необхідно позбавитись, щоб задовольнити потреби? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання:

1. Чому виникла необхідність натурального обміну?

2. Чому торгівля змінила бартер?

3. Чому гроші є умовою існування торгівлі?

4. Види сучасних грошей.

5. Функції сучасних грошей

Учні вивчатимуть ці питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації презентації ідей проекту вчителя. Далі учні обговорюють власні ідеї, об’єднуються в групи для вивчення окремих за планом презентації вчителя. Учні знайомляться з формами оцінювання. Проводиться обговорення форм оцінювання. Учні використовують їх для відслідкування прогресу своєї діяльності на протязі всієї роботи. Учні обговорюють Тематичні запитання. Створюють власні учнівські приклади:

- по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження;

- по-друге публікацію, яка надає можливість представити свої розробки.

- по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень

та кінцевий результати. Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сисоєва Людмила Іванівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель економіки

Навчальний заклад

СЗШ № 15

Місто\село, район, область

Дніпропетровська область.

м. Новомосковск

Контактні дані

Новомосковьк, вул. Комсомольська 33

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10 - 22 лютого 2014

Місце проведення тренінгу

СЗШ № 15 Новомосковськ

Тренери

Полякова Марія Вікторівна

Скуратовська Людмила Григорівна