Портфоліо Радченко Галини Миколаївни за навчальним проектом "Океан навколо нас"

Назва навчальної теми

"Агрегатное состояние воды"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

География, математика, физика, биология.

Вік учнів, клас

3 клас, 9 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Вивчаючи тему,та працюючи над проектом учні поширять свої знання щодо води. Перед ними поставлено завдання дослідити значення води у житті людини; визначають позитивні і негативні сторони цього впливу, збирають інформацію про використання води у всіх сферах людського життя, розшукуватимуть відомості щодо Світового океану. В ході виконання проекту вони дослідять питання: чи треба економити воду та як її економити.

План вивчення теми (вставити файл)

• Формировать представление об условиях перехода воды в газообразные и твёрдые состояния, показать, как, изменяется состояние воды при нагревании и охлаждении.
• Развивать навыки исследовательской работы;
• воспитывать наблюдательность;
• желание высказывать свою мысль, интерес к обучению.

Публікація

• Реклама о проектах 1 стр.[[1]] 2 стр.[[2]]

Діяльність учнів та вчителя

До початку проекту: З’ясовуються терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі, визначаються норми державного стандарту та відповідність навчальним планам. Перевіряється, чи мають учні навички пошуку інформації в Інтернеті. Батьки учнів та інші учасники спільноти отримують буклет з основами проектного навчання та для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель збирає усі необхідні дозволи: лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, батьківські дозволи для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої націлює учнів на з’ясування основних питань проекту, учні знайомляться з темою, метою,та ключовими питаннями. Вчитель проводить опитування, яке стосується вивчення нової теми, повідомляє умови, за якими робота над проектом буде ефективною,скеровує на пошук інформації про воду, її хімічну назву, загальні властивості. А також розповідає про необхідність води у людському існуванні. Учні роблять висновок щодо знань, які вони отримають при виконанні проекту, заповнюють перший стовпчик таблиці «ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ» , другий стовпчик заповнюватиметься в ході роботи над проектом. Третій буде заповнено по закінченню проекту.

Учні об’єднуються у групи, вчитель допомагає спрямувати напрямки їхньої діяльності.

Перед проведенням дослідження в Інтернеті учні ознайомлюються із Законом про авторське право і проходять тест про авторське право.

Для роботи в Інтернеті вчитель пропонує учням інструкцію.

1. Мета першої групи «Фізики» : проведення дослідів щодо агрегатного стану води за інструкцією, яку пропонує вчитель. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

1. Мета другої групи «Географи»: провести дослідження карти України, знайти та дослідити найбільші водойми країни. Висновки оголосити у вигляді виступу з використанням електронної публікації.

1. Мета третьої групи «Екологи»: зібрати інформацію про користь води і на основі цього створити газету, вказати, яка корисна вода? Чи можуть люди пити воду з річки? Зробити висновок.

Вчитель повідомляє план роботи, розповідає як та де можна шукати інформацію (знайомить з Інтернет - ресурсами). Обговорюють тематичні питання.

В процесі роботи над проектом:

Учні оцінюють інтернет-ресурси, щоб вірно та творчо використовувати дані для вирішення своєї проблеми.

Для дослідження громадської думки учні ознайомлюються з правилами проведення опитувань в Інтернеті та працюють з сервісами електронного та миттєвого спілкування.

Створюють форму для опитування.

В класі вивішується «Дошка запитань» на якій діти та вчитель можуть занотовувати запитання, та порекомендувати шляхи вирішення проблеми чи питань, які виникають у них впродовж робот. Діти, працюючи над проектом, звіряють свої дії з планом, використовують Контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

Заключний етап Опрацьовується таблиця ЗХД. Результати своєї роботи учні презентують на останньому уроці з цієї теми, використовуючи електронні презентації, презентують газету.

Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.

Результати учнівських робіт він вносить у журнал оцінювання і виставляє загальну тематичну оцінку.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Радченко Галина Николаевна

Фах, навчальний предмет

Вчитель молодших класів

Навчальний заклад

Синельниківська СЗШ №2

Місто\село, район, область

Місто Синельникове, Дніпропетровської обл.

Контактні дані

galinaradchenko2014@gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 13 січня - 25 січня 2014

Дати проведення тренінгу

13 січня - 25 січня 2014

Місце проведення тренінгу

Синельниківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Дніпропетровська обл.

Тренери

Безуглова Наталія Миколаївна