Земне життя

Назва навчальної теми

«Дикі й домашні (свійські) тварини влітку та восени.»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавства

Вік учнів, клас

8-9 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Виконання навчального проекту «Земне життя» для учнів 3-4 класів передбачає узагальнення їх ЗУН з природознавства. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи новітні методи проектування.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для того щоб провести проект була використана система оцінювання за декількома формами. Однією із форм є Оцінювання блогу в проекті «Земне життя» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма Оцінювання мовлення в проекті «Земне життя!» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є Оцінювання усних виступів учнів в проекті «Земне життя» для усного виступу. Ще не менш важливою формою є Оцінювання презентації в проекті «Земне життя» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма Оцінювання виконання групового завдання в проекті «Земне життя» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості. На мою думку найголовнішою формою Оцінювання керівництва власним навчанням в проекті «Земне життя» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність учнів та вчителя Перед початком роботи o Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель фізичного виховання, заступник директора, батьки) o вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності в створенні презентації. На початку роботи учні: Ознайомлюються з роботою на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні: ознайомлюються з проблемою дослідження Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями).

Кожна група отримує завдання до дослідження: 1) ІСТОРИКИ - відповідають на питання Як з`явилось життя? 2) ДОСЛІДНИКИ - досліджують Хто нащі пращури?

Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Для груп учнів «Дослідники», «Історики» джерелом інформації бути роботи, які розміщені в мережі Інтернет. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Дослідження проводиться протягом 4 тижнів. В кінці дослідження презентують свої результати.По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.