Портфоліо Козельської Тетяни Іванівни з теми" В.Стефаник "Камінний хрест"»

Назва навчальної теми

Василь Стефаник. «Камінний хрест». Художнє відтворення трагедії переселення галицьких селян до Канади.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська література. 10 клас. Василь Стефаник. «  Камінний хрест». Художнє відтворення трагедії переселення галицьких селян до Канади. Допоміжні предмети: історія, інформатика.

Вік учнів, клас

10 клас, 16-17 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект відповідає начальній темі з предмету українська література, Василь Стефаник. «  Камінний хрест» , розрахований на учнів 10 класу. Під час реалізації якого в учнів формуються комунікативні і літературні компетенції, що базуються на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях. Під час проекту учні повинні, аналізуючи новелу В.Стефаника «Камінний хрест», довести, чому так багато горя, болю, і трагедії на сторінках цього твору, чи знайде людина щастя на чужині? Для цього вони повинні з’ясувати обставини, які стали причиною еміграції галицьких селян наприкінці XIX - початку XX ст.

План вивчення теми (вставити файл)

Завантажити план проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання передбачає три етапи: 1) оцінювання на початку проекту 2) поточне оцінювання; 3) оцінювання наприкінці роботи над проектом.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікації для учнів та батьків про організацію проектної діяльності на уроках української літератури(буклет) I етап: мотиваційний Визначення теми та мети проекту, обговорення їх з учнями( вчитель демонструє презентацію). II етап: початковий Учні отримують завдання ознайомитися з інтернет – ресурсами з теми проекту. Створення творчих груп:

-«науковці –доповідачі»  готують  повідомлення  про  еміграційні  хвилі  та   еміграцію  галицьких  селян   (вікі-стаття) ;

-«дослідники», які проводять анкетування, будують діаграми, досліджують творчість В.Стефаника (буклет); - «літературознавці» пояснюють багатозначність символів новели, добирають та виразно читають уривки з тексту для ілюстрування теоретичних відомостей (презентація)

В  кінці  проекту  кожна  група  представить свої  дослідження                                                                                                               

Учитель коректує , пропонує ідеї, висуває пропозиції, установлює критерії оцінки результату процесу III етап: конструктивний. Учні виконують завдання за складеним планом. Аналізують зібрану інформацію. Учитель коректує, радить IV етап: підсумковий кожна група представить свої дослідження у вигляді проектної роботи( презентації, буклету, вікі- статті), обговорюють, розгадують кросворд. Учитель та учні беруть участь у колективному обговорені, оцінюють зусилля, використані можливості, творчий підхід.