Портфоліо Юрченко Вікторії Вікторівни з теми "Таємниці Атлантичного океану"

Матеріал з Iteach WIKI
Версія від 23:24, 12 січня 2014, створена Тетяна Лазарєва (обговореннявнесок) (Назва навчальної теми)

Перейти до: Навігація, пошук


Назва навчальної теми

Атлантичний океан.

Фізико-географічна характеристика.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія

Дотичні предмети: фізика, історія, біологія

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Проект розрахований на учнів 8 класу і відповідає навчальній темі «Атлантичний океан» з предмету географія. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про Атлантичний океан, його нерозгадані таємниці, а також на розвиток умінь аргументовано відстоювати свою думку в ході дискусій, презентувати інформацію та себе.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Схема навчального проекту юрченко.jpg

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про Атлантичний океан. Заповнюють діаграму «Дослідження океану» та «Загадки океану» , для виявлення стартових знань про Атлантичний океан. Оцінюється вміння школярів оцінювати веб-ресурси, за допомогою опитувальника «Оцінка Веб-сайтів». В процесі проведення досліджень вчитель перевіряє знання учнів з теми за допомогою ребусів, кросвордів, онлайнових ігор. Під час заповнення своєї вікі-сторінки школярі використовують форму оцінювання вікі-сторінки. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію а також для підсумкового оцінювання. На початку проекту учні об’єднуються в групи: «Історики», «Дослідники», «Науковці». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представляє своє дослідження у вигляді проектної роботи(презентації, буклету, блогу, вікі-статті).

На завершальному етапі учні оцінюють свою роботу за допомогою розроблених форм з критеріями оцінювання: критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації. Також знання учнів з теми перевіряються за допомогою мережевого опитувальника.

Оцінювання сторінок Інтернету
Опитувальник "Атлантичний океан"
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання вікі-статті
Критерії оцінювання блогу
Критерії оцінювання публікації
Критерії оцінювання роботи групи
Таблиця ЗХД
Кросворд
Організаційна діаграма 1
Організаційна діаграма 2
Діаграма Вена
Хмара тегів
Географічний пазл

Діяльність учнів та вчителя

І етап - підготовчо-мотиваційний

На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно знайти корисну інформацію про трагедії в Атлантиці, про дослідження та відкриття географічних об’єктів в Атлантичному океані, про сучасні дослідження та використання ресурсів океану. Далі перед учнями ставиться завдання.

Потім діти об'єднуються в малі групи за рівнем навчальних знань та інтересами.

На початку проекту вчитель:


Учні:

  • обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
  • складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

Вчитель демонструє

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд1
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд2
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд3
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд4
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд5
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд6
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
слайд7



*Пропонує учням тему проекту

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

ІІ етап - інформаційно-технологічний

Об'єднання класу у групи та формулювання завдання:

І група – «Історики»

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

ІІ група – «Дослідники»

ІІІ група –«Науковці»

  • Знайти інформацію про використання ресурсів Атлантичного океану
  • Створення wiki-статті та учнівського блогу «Таємниці Атлантики»

Учнівська вікі-стаття "Ресурси Атлантичного океану"
Учнівський блог

Вчитель може контролювати і коригувати діяльність унчів за допомогою google-груп: google-група Історики, google-група Науковці, google-група Дослідники. Ці групи створені для спілкування учнів між собою, обміну думками, запису рефлексії в проекті.

ІІІ етап - рефлексійно-оцінювальний

Приклади продуктів дослідницької діяльності учнів:

Учнівська презентація
Учнівська вікі-стаття "Ресурси Атлантичного океану"
Учнівський блог
Публікація учнів ( буклет)

Учні, за допомогою критеріїв оцінювання(критерії оцінювання презентації, критерії оцінювання вікі-статті, критерії оцінювання блогу, критерії оцінювання публікації, критерії оцінювання роботи групи) виставляють оцінки за виконання дослідження.


google-група Історики
google-група Науковці
google-група Дослідники

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Юрченко Вікторія Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії та біології

Навчальний заклад

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

м.Знам'янка, Кіровоградська область

Контактні дані

viktoriaznam1972@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

жовтень-грудень 2013 року

Місце проведення тренінгу

Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Тренери

Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна