Портфоліо Мед Ірини Леонідівни

Назва навчальної теми

Рукотворна краса золотої соломи

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознаство, суспільствознавство, трудове навчання

Вік учнів, клас

3 клас, 9 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект проводитиметься в 3 класі в рамках предметів трудове навчання та «Я і Україна». Учні будуть досліджувати історію розвитку традиційного українського народного солоплетіння. Будуть опановувати різноманітні техніки підготовки матеріалу до роботи, практично знайомитись з творчими прийомами роботи із соломою: аплікацією, скульптурою та плетінням.

Самостійно виготовлятимуть солом’яні поробки на основі отриманих знань та умінь. Розроблять та оформлять пам’ятку для тих, хто бажаює самостіно опанувати народний промисел соломоплетіння.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання діяльності учнів відбувається упродовж всієї діяльності над темою проекту. Перед початком роботи учитель демонструє дітям презентацію про метод проектів та пропонує в залежності від визначених ним питань та можливостей класу форми З-Х-Д На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь і навчальні потреби учнів.

Учитель знайомить учнів із формою «Я-Розумію!» у розділі підготовка до першого заняття. У процесі роботи над проектом діти працюють із цією формою.

Зібраний матеріал та результати виконання досліджень учні збирають у Портфоліо. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.

У процесі роботи учні використовують контрольний список роботи та блогу для проведення самооцінювання.

По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації продукту – виробу для загальної ярмарки. Учні працюють із формою «Я-Розумію!», за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно з опрацьованого теоретичного матеріалу під час круглого столу або у блозі проекту.

З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, підсумкової публікації та підсумкової презентації - ярмарку використовуються відповідні форми оцінювання.

Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту й непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання опитувальника.

З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.