Портфоліо Шевченко Вікторії Вікторівни з теми "Книжці я найкращий друг"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Книжці я найкращий друг
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Читання
Українська мова, інфорамтика.
Вік учнів, клас
9-10 років
3клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розрахований на учнів 3 класу і відповідає навчальній темі «Похвала книгам» з предмету українське читання. Проект спрямований на закріплення та систематизацію знань з теми, розширення уявлень про історію виникнення книги, поглибленні пізнавальних інтересів, усвідомленні ними ролі книги в житті людини, сучасному світі, формування рис успішного мовця і творчого читача. Учні вчаться самостійно виділяти у книжці та правильно називати структурні елементи, пояснювати їх призначення.
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми "Книжці я найкращий друг"
План впровадження навчального проекту "Книжці я найкращий друг"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д,в якій учні мають описати, що знають про книгу. Заповнюють опитувальник “Книжці я найкращий друг”, для виявлення стартових знань. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку. Учні також використовують форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, буклет, блог і вікі статтю ( Критерії оцінювання буклету "Прислів'я, загадки та вірші про книгу", Критерії оцінювання презентації "Історія виникнення книги", Критерії оцінювання роботи групи, Критерії оцінювання блогу "Книголюби", Критерії оцінювання вікі-статті "Правила поведінки з книгою" )
На початку проекту учні розподіляються на групи: «Пошуковці», «Науковці» ,«Історики», «Лікарі». Кожна група отримує творче завдання, в кінці проекту представе своє дослідження у вигляді проектної роботи (презентації, буклету, блогу, вікі-статті).
Критерії оцінювання роботи учнів:
Критерії оцінювання буклету "Прислів'я, загадки та вірші про книгу"
Критерії оцінювання презентації "Історія виникнення книги"
Критерії оцінювання роботи групи
Критерії оцінювання блогу "Книголюби"
Критерії оцінювання вікі-статті "Правила поведінки з книгою"
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
І етап: мотиваційний
Вчитель демонструє на першому уроці вступну презентацію "Книжці я найкращий друг"
Ознайомлює учнів з інформаційним буклетом "Книжці я найкращий друг"
ІI етап: початковий
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються у малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.
На даному етапі доцільним буде проведення дидактичної гри: Продовж речення
На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні відомості про історію виникнення книги;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•проводить тестування та обговорення тем, за результатами яких об’єднує учнів у чотири групи;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Критерії оцінювання буклету "Прислів'я, загадки та вірші про книгу"
Критерії оцінювання презентації "Історія виникнення книги"
Критерії оцінювання роботи групи
Критерії оцінювання блогу "Книголюби"
Критерії оцінювання вікі-статті "Правила поведінки з книгою"
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: •Заповнити таблицю З-Х-Д
•Опрацювати
ІII етап: конструктивний
Учні збирають та опрацьовують інформацію з теми, яку обрали.
Для спільної роботи та спілкування були створені google-групи:
І група – «Науковці»
• Підготуйте інформацію про історію виникнення книги
• Створення учнівського блогу "Книголюби"
ІІ група – «Пошуковці»
• Знайдіть загадки, прислів’я, вірші про книгу
• Створити учнівський буклет "Прислів'я, загадки та вірші про книгу"
ІІІ група – «Історики»
• Розкрити історію виникнення перших книг
• Випустити вікі-статтю Учнівська вікі-стаття "Правила поведінки з книгою" до проекту "Книжці я найкращий друг"
ІV група- «Лікарі»
• Створити «Книжкову лікарню» в класі
• Створити учнівську презентацію "Історія виникнення книги"
ІV етап: підсумковий
Учні оцінюють роботи за допомогою критеріїв оцінювання:
Критерії оцінювання буклету "Прислів'я, загадки та вірші про книгу"
Критерії оцінювання презентації "Історія виникнення книги"
Критерії оцінювання роботи групи
Критерії оцінювання блогу "Книголюби"
Критерії оцінювання вікі-статті "Правила поведінки з книгою"
Обговорюють свої враження від участі в проекті, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д
Приклади учнівських робіт:
І група – «Науковці» учнівський блог "Книголюби"
ІІ група – «Пошуковці» учнівський буклет "Прислів'я, загадки та вірші про книгу"
ІІІ група – «Історики» учнівська вікі-стаття "Правила поведінки з книгою" до проекту "Книжці я найкращий друг"
ІV група- «Лікарі» учнівська презентація "Історія виникнення книги"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вікторія Шевченко
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Кіровоградська область, м.Знам'янка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень-грудень 2013 року
Місце проведення тренінгу
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
