Портфоліо Рябоконь Ірини Миколаївни
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Календарно-обрядові пісні
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з української літератури призначений для учнів, які будуть досліджувати духовне багатство та культуру українського народу, визначати особливості календарно-обрядових пісень, їх роль та призначення в українській національній спадщині, необхідність вивчення традицій української історії та культури.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми. До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про написання твору, застосовується вхідне тестування з теми «Календарно-обрядові пісні». Окрім цього, учні заповнюють в Таблиці «ЗХД» два стовпчика: Знаємо та Хочемо дізнатися. Після завершення проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу та мультимедійної презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за вихідне тестування.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів про проектну діяльність.
1 день. Для зацікавлення учнів вчитель готує і представляє свою презентацію, в якій ознайомлює учнів з темою проекту, з ключовим та тематичними питаннями. Для перевірки попередніх знань учнів з теми учитель проводить вхідне опитування з теми «Календарно-обрядові пісні». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються в три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: «Дослідники», «Журналісти», «Критики». «Дослідники» досліджують і визначають тему, ідею, основну думку твору. Спостерігають за художніми засобами, які використані автором у творі. Результат діяльності групи – мультимедійна презентація. «Журналісти» створюють публікацію, в якій досліджують роль пісні в житті людини того часу і сьогодення. «Реалісти» створюють блог, в якому роблять висновки щодо духовної та фізіологічної краси.
2 урок. Вчитель роздає інструкції, як здійснювати пошукову діяльність, надає дітям Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, використовуючи Інтернет-ресурси, ЗМІ, довідникову літературу. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні посилаються на джерело інформації.
3 урок. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Використовуючи Форму оцінювання командної роботи, учні кожної групи оцінюють себе.
4 урок. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Заповнюють Форму оцінювання публікації, блогу, презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рябоконь Ірина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Українська мова, література
Навчальний заклад
СЗШ №15, м. Новомосковськ
Місто\село, район, область
Контактні дані
м. Новомосковськ, Дніпропетровська область
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 – 28 грудня 2013 року
Місце проведення тренінгу
СЗШ №15, м. Новомосковськ
Тренери
Скуратовська Людмила Григорівна,
Полякова Марія Вікторівна
