Користувач:Karkova86

[[1]]календарне планування "Чтение"

[[2]]календарне планування "Українське читання"

[[3]]календарне планування "Українська мова"

[[4]] календарне планування "Фізкультура"

[[5]] календарне планування "Праця"

[[6]] календарне планування "Малювання"

[[7]]календарне планування "Математика"

[[8]]календарне планування "Я и Украина"

[[9]]календарне планування "Російська мова"

2012|2013 н. р.

[[10] адаптация первоклассников]

[[11]рисование]

[[12]чтение]

[[13]труд]

[[14]украинское чтение]

[[15]украинский язык]

[[16]я и Украина]

[[17]физкультура]

2013 - 2014 н. р.

1 клас

[[18] Календарне планування "Математика"

[19] Календарне планування "Обучение грамоте"

[20] Календарне планування "Українська мова"

[21] Календарне планування "Природоведение"

[22] Календарне планування "Основы здоровья и физкультура теория"

[23] Календарне планування "Физкультура"

[24] Календарне планування "Труд"

Шаталова Ольга Борисовна.

Назва навчальної теми

Вода в природі. Властивості води.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальний предмет – природознавство.

Вік учнів, клас

6 - 7 років, 1 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект використовується в 1 класі. Тема за програмою : «Вода в природі. Властивості води». У проекті діти займаються пошуковою діяльністю, а саме, з’ясовують, в якому стані може бути вода, її властивості, який вигляд має крапля води на поверхні землі та в космосі. Для цього дітям необхідно навчитися працювати в групі, в парі. Разом з батьками діти створюють презентацію, публікацію та блог, де розкривають свою роботу, запрошують до співпраці і інших дітей.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д , де заповнюють тільки перший стовпчик («що я знаю»). Вчитель проводить тестування, щоб з’ясувати знання учнів. Продовж роботи за проектом таблиця З-Х-Д заповнюється поступово :спочатку стовпчики «я хочу дізнатися», «я дізнався». Також вчитель складає питання самоконтролю. Наприкінці роботи за проектом учні доповнюють таблицю З-Х-Д(заповнюють третій стовпчик), презентації та публікації, що створили разом з батьками. Вчитель проводить підсумкове тестування.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

При вивченні теми учні досліджують:  різні стани води;  властивість води як розчинника;  яку форму приймає вода в різних посудинах і у вільному стані (падаюча крапля води, крапля води на площині );  разом з батьками збирають інформацію про форму краплі води у космосі.

  З’ясування  навчальних потреб  учнів здійснюється через заповнення таблиці З-Х-Д, первинного тестування. Після демонстрації прикладу учнівської роботи дітям у класі та батькам на батьківських зборах  починається колективна родинна робота по створенню учнівських презентацій та публікацій.  По завершенню створення дитячих робіт складається форма їх оцінювання . Оцінювання роботи дітей здійснюється як вчителем, так і однокласниками у вигляді вербального оцінювання, та складання форм оцінювання.

Відомості про тренінг

Тренери

Категорія: ТЕО