Портфолио Зиминой Анны "At Leisure: Music"

Название проекта

English through music

Основной и второстепенный учебные предметы

Основной предмет: английский и немецкий языки

Второстепенный предмет: музыка

Возраст учеников, класс

Класс: 8

Возраст: 14-15 лет

Краткое описание проекта

Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы. Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?

Деятельность учеников и учителя

До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу З-Х-У. Во время проекта ученики: 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них; 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается таблица «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня» 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра; 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции; 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.

 Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.