Портфоліо Теплухіної Надії з теми «Ми такі різні...»

Назва навчальної теми

МИ ТАКІ РІЗНІ

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська та українська мови, інформатика

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Кожний учень описує зовнішність та риси характеру членів своєї родини та найкращих друзів. Кожен урок учні працюють в групах, практикуючись в діалогічному та монологічному мовленні, використовуючи слова з активного словника. В результаті учні презентують свої проекти перед усім класом. Завдання – навчити учнів описувати зовнішність людини та її внутрішні якості, порівнювати слова та вчинки однолітків. Навчальний проект буде проходити у 7-х класах.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку проекту:

1. Створення асоціативного кущу. 2. Заповнення учнями схеми З-Х-Д.

Під час виконання проекту:

3. Анкетування з метою виявлення рівня колективної співпраці.

По завершенню проекту:

4. Завершення заповнення схеми З-Х-Д. 5. Рефлексія.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Незвичайний світ звичайних дробів», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають дроби?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група - вік жмвм-вік учись, результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – Історія виникнення дробів ("Потрапити у дроби"), представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті.

3 група – Чи є такі дроби, які можна порівнювати?, аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.