Портфоліо Яковлєвої Людмили з теми «Незвичайний світ звичайних дробів»

Назва навчальної теми

Незвичайний світ звичайних дробів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика. Предмет може стосуватися предметів українська мова, фізика, хімія, біологія, інформатика.

Вік учнів, клас

5 клас, вік учнів - 11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект для учнів 5 класу з теми «Незвичайний світ звичайних дробів». Учні, об’єднавшись у групи, досліджують питання повязані з історією виникнення дробів, їх застосуваннямв в житті людей, обґрунтовують питання повязані з додаванням відніманням порівнянням дробів з однаковими знаменниками. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті, роботи зі словниками, довідниками, спілкування з учителями інших предметів (української мови,фізики, хімії, інформатики), учнями школи. Результати презентують у вигляді презентації, учнівського блогу, wiki-статті.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення курсу

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів, їх попередні знання щодо проблеми проекту «Незвичайний світ звичайних дробів». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею. Учитель перевіряє набуті знання учнів за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається постійне само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проектів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Незвичайний світ звичайних дробів», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають дроби?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:

1 група - Яке значення дробів у нашому житті?, результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу

2 група – Історія виникнення дробів ("Потрапити у дроби"), представляє результати у вигляді учнівської вікі-статті.

3 група – Чи є такі дроби, які можна порівнювати?, аналізує результати у вигляді учнівської презентації.

Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список учнівської презентації, підсумкове оцінювання блогу) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.