Портфоліо Синиці Андрія Миколайовича за навчальним пректом "Композитори ХІХ століття

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук

[[==Композитори ХІХ століття==

Зміст

Вік учнів, клас

7 клас, 12 - 13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Музичний розвиток суттєво впливає на нас по різному, і є одним із найбільш перспективних напрямків у мистецтві.Тож наше завдання - обрати ту музику яка Вас надихає та яка більше вам подобається.Наприклад: "Рок музика" [1], Композитори ХХІ століття[2]

План вивчення теми (вставити файл)

[3] План впровадженя навчального проекту[4]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту роздаю учням таблицю З-х-д[5].Пропоную учням подивитись на презентацію композитора ХІХ ст.[6]-презентацію основних питань роботи над проектом, після чого об'єднуємось у групи. Наприкінці роботи над проектом я повертаюсь до таблиці ЗХЯД. Учні разом із учителем заповнюють останній стовпчик таблиці. Презентують для оцінювання створені презентації та блог - форма для оцінювання блогу, форма для оцінювання презентації Результати опитування оцінювання учнів[7][8]

Публікація

Полістилістика 1стор.[9] 2 стор.[10]


Реклама про проекти 1стор.[[11]]2 стор.[[12]]

Опитувальник

[13]

Діяльність учнів та вчителя

Етап 1. Презентація проекту вчителем. Учні ознайомлюються з планом вивчення теми об’єднуються в групи – та складають план дій. Учні проводять опитування "Найвидатніших композиторів ХІХ ст". На основі опитування роблять рейтинг найпривабливіших місць України.

Етап 2. - Групи знаходять у глобальній комп’ютерній мережі Інтернет та інших джерелах відомості про творчість видатних композиторів;

- зібрану інформацію учні спільно вивчають та опрацьовують; - створюють презентацію Й. Баха та викладають на створений блог; - опрацьовують результати мережевого опитувальника; - використовують документ підготовлений для фасилітації.[14]

Етап 3. Учні аналізують результати проведеної роботи, описують висновки на блозі.

Етап 5. Захист проектів у вигляді презентацій та блогу. Блог учнів [[15]]учнівська презентація [[16]]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Синиця Андрій Миколайович

Фах, навчальний предмет

Вчитель музичного мистецтва етики та естетики.[17]

Навчальний заклад

Синельниківська ЗОШ №2 І- ІІІ ступенів [18]

Місто\село, район, область

м. Синельникове Дніпропетровська область [19]

Контактні дані

(05663)41660 вул. Миру 13 м. Синельникове




Назва проекту

Великобританія. Визначні місця Лондона з часів заснування до сьогодення.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Англійська мова, всесвітня історія, країнознавство

Навчальна тема

Великобританія. Лондон.

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Проект виконується в рамках програми вивчення англійської мови в 7 класі з теми «Великобританія. Лондон». Під час роботи над проектом учні розширять свої знання про визначні місця столиці, історію її заснування та розбудови впродовж її існування, дізнаються цікаві факти. Результатами дослідження учні поділяться за допомогою вікі-статті та презентації.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Навчальні цілі

По закінченні проекту учні:

1. отримають ґрунтовні знання про заснування та розвиток столиці Великобританії;

2. дізнаються про основні загальновідомі визначні місця Лондона;

3. розроблять власний маршрут екскурсії по визначних місцях;

4. навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах;

5. навчаться відокремлювати важливу інформацію від другорядної;

6. працювати у колективі;

7. відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи;

8. вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.

Опис оцінювання

презентація вчителя

На початку проекту учні обговорюють тему та основні питання, переглядають та обговорюють презентацію вчителя, працюють з таблицями «ЗХД», створюють «Асоціативний кущ» по темі, об'єднуються в групи за тематикою (за бажанням). Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, вивчити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учнів. Виявлення поточного рівня знань учнів із теми, що вивчається, буде здійснюватися за допомогою усного опитування Опитувальник кожної академічної години, а також під час консультацій. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності.За допомогою методу "План оцінювання" учні оцінюють власний прогрес чи регрес. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів на блозі дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Надаю можливість учням ознайомитися з думками, пропозиціями інших, виділяю час та допомагаю виправляти чи редагувати вже створений продукт.

Кожна група отримує:

1. Поради для мотивації роботи над проектом.

2. Таблиця З-Х-Д.

3. Пам'ятку про авторське право учням.

3.Контрольний список для створення презентації.Контрольний список

4.Форма оцінювання блогу.

5. Контрольний список оцінювання веб-сайту.

6.Форма для самооцінювання вікі-статті.

Після виконання проекту, група його презентує в класі. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається само- та взаємооцінка. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Де зустрічається минуле і майбутнє?» та демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на Ключове питання – «Де зустрічається минуле і майбутнє?» та демонструють презентацію. Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку.

Діяльність учнів

З’ясування навчальних потреб учнів буде здійснюватися під час зустрічі з учнями за допомогою постановки запитань (ЗХД) та визначення групи бажаючих працювати над проектом. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту. Наприкінці проекту: Оцінювання учнівської презентації буде відбуватися за допомогою Критеріїв оцінювання презентації.

фасілітація для учнів

Відомості про автора

Устіменко Юлія Володимирівна

учитель англійської мови

ЗОШ №2 І-ІІІ ступенів

м.Синельникове, Дніпропетровська область

Контактні дані

[(05663)41660 вул. Миру 13 м. Синельникове]

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013

Тренери

Безуглова Наталія Миколаївна ]]


Буклет

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Назва навчальної теми

  • Спорт у нашому житті

Навчальний предмет

Стислий опис проекту

  • Учні обирають галузь знань за своїми інтересами (улюблені спортивні клуби, спортсмени, найпопулярніші види спорту серед ровесників, участь у шкільних змаганнях) та збирають статистичну інформацію за тривалий проміжок часу. Використовуючи ці знання, вони будуть розробляти свій власний тип розпорядку дня, будуть розмірковувати над користю занять спортом і обговорювати це один з одним. Як кульмінація проекту учні будуть використовувати свої знання у повсякденному житті, для того, щоб мати міцне здоров’я.

План вивчення теми

  • значення спорту в житті людини
  • різноманітність видів спорту
  • види діяльності людей, що займаються тим чи іншим видом спорту
  • зимові та літні види спорту
  • читання та обговорення тексту про боксера В.Кличка та виконання завдань до тексту
  • головні правила здорового способу життя

Навчальні цілі

  • Вчити розповідати про значення спорту в житті людини.
  • Закріпити знання раніше вивчених слів та ознайомити учнів з новими лексичними одиницями.
  • Формувати навички аудіювання та говоріння.
  • Вдосконалювати навички читання .
  • Вміти визначати вид спорту за описом.
  • Формувати вміння розповідати про відомих спортсменів.
  • Розвивати мовлення, фонематичний слух учнів.
  • Прищеплювати інтерес до здорового способу життя, до занять спортом.
  • Брати участь у проектній діяльності.

Опис оцінювання

  • На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.

  • Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).
  • Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації. У групах відбувається самооцінювання.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект. Оцінювання навичок спільної діяльності

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Навчальні цілі

  • Після завершення проекту учні усвідомлять те, яке значення має спорт у житті людини; набудуть наступні вміння: самостійно добирати матеріал за обраною темою; логічно та послідовно структурувати інформаційний матеріал; навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури; створювати презентації в Power Point; розподіляти обов’язки в групі при роботі над загальною задачею; демонструвати за допомогою буклетів, комп’ютерної презентації навчальні питання; За результатами проекту учні зможуть продемонструвати підсумковий продукт роботи групи у відповідності з критеріями.

Опис оцінювання

  • На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.

Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.

  • Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).
  • Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації. У групах відбувається самооцінювання.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації проекту:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект. Оцінювання навичок спільної діяльності

3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.

4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).

5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.

Діяльність учнів

До початку навчання за цією темою потрібно:

  • Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті веб-безпека, спрямувала їх до спілкування й співпраці в інтернеті.
  • Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. фасилітація
  • Познайомити учнів з методом проектів за допомогою вступної презентації, переконати їх у життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності.
  • Провести опитування учнів та переконатись, що учні:

- знають назви видів спорту на англійській мові;

- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет);

- навички роботи з різними інформаційними джерелами

Опираючись на дані, отримані при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту:

- логіко-математичного, - мовного, - просторового, - природничо-натуралістичного.

  • Перед початком роботи над проектом батькам учнів пропонується коротка інформація про метод проектів та отримання від них згоди на роботу дітей у мережі Інтернет.

Готується спеціальний буклет для батьків.

  • Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у

плануванні власного навчання.

План розрахований на 8 уроків

1етап (1 урок)

Учитель:

- ставить проблемні питання, приводить факти з теми "Спорт", щоб викликати інтерес учнів (у вигляді публікаціі чи стартової презентації);

- знайомить з темами досліджень;

- розподіляє учныв за групами:соціологи та дослідники.

- знайомить з формами оцінювання учнівських робіт;

- знайомить з методикою роботи над проектами;

Учні:

- обирають тему проектних робіт і досліджень


2 етап (1 урок)

Учитель:

- знайомить учнів з правилами оформлення робіт;

- з правилами виконання проектних робіт;

- допомагає групі "соціологів" скласти анкету за темою;

Учні:

- "соціологи" проводять опитування в класі та підводять підсумок;

3 этап (4 урока)

Учитель:

- знайомить учнів з новою лексикою;

- пропонує у формі ігор удосконалювати ЛО;

- подає тексти для читання і аудіювання;

- прищеплює усвідомлення важливості занять спортом;

Учні:

- вчаться спілкуватися за темою, використовуючи картки з завданнями і різноманітні мовні кліше;

- удосконалюють навички аудіювання,техніку читання;(Слухають, а потім читають текст про В.Кличка.)

- розвивають вміння усного мовлення через гру "Brain Ring"

4 етап (1 урок)

Учитель:

- організовує дослідницьку роботу з теми;

- узагальнює теоретичний матеріал;

- націлює на підготовку до дослідження;

- дослідники виявляють,які відомі спортсмени є у нашому місті;

- обирають форму оцінювання своїх робіт;

- узагальнюють здобутий матеріал;

5 етап (1 урок)

Учитель:

- оцінює учнівські роботи;

- підводить підсумки за вивченою темою;

Учні:

- захищають свої роботи;

- відповідають на додаткові питання;

-оцінюють роботу своїх однокласників.


Як кульмінація проекту учні будуть використовувати свої знання у повсякденному житті, для того, щоб мати міцне здоров’я.

Дидактичні матеріали:

- тематичні малюнки з теми "Спорт"

- фотографії В.Кличка

- тести до тексту з аудіювання

- російсько - англійський словник

- роздатковий матеріал - картки з граматичним завданням

Методичні матеріали:

Відомості про автора

  • Фах, навчальний предмет: англійська мова
  • Навчальний заклад: Навчально-виховний комплекс"Ліцей-спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №10"
  • Контактні дані:maliarenkokaterina@gmail.com

Відомості про тренінг



Корисні посилання

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Синиці_Андрія_Миколайовича_за_навчальним_пректом_%22Композитори_ХІХ_століття&oldid=491234