Портфоліо навчального проекту Солодкої Віталіни Іванівни "Казковий світ Морфології"

Назва навчальної теми

Морфологія. Самостійні та службові частини мови

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова, українська література, світова література,інформатика

Вік учнів, клас

6,7 класи

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

У 6,7 класі учні вивчають тему "Морфологія". Як побудувати уроки, щоб всебічно висвітлити тему і зацікавити учнів, даючи можливість кожному, залежно від здібностей, нахилів та інтересів, реалізувати себе в пізнавальній, дослідницькій, творчій діяльності? Найкраще цим вимогам відповідає метод проектів – сукупність дослідно-пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю. Проект допоможе поглибити знання про морфологію як розділ науки про мову, його зміст і завдання; розвивати вміння і навички розпізнавати вивчені частини мови в реченнях, розуміти їх роль у мовленні, визначати відомі граматичні ознаки.Запропонований проект має виховну спрямованість, оскільки через казку впливає на емоційно-чуттєву сферу учнів, спонукає до роздумів. Учні готують і представляють свої дослідження в двох пошукових групах "Мовознавці" та "Казкарі", отримують завдання, які сприяють формуванню в учнів навичок правильного написання слів, вміння визначати орфограми і застосовувати їх в писемному мовленні;формувати уміння узагальнювати набуті знання;розвивати усне і писемне мовлення;розвивати пам’ять, спостережливість, аналітичне мислення, емоційне сприймання навчального матеріалу, пробудити фантазію, спонукати до творчості;виховувати естетичні смаки, любов і повагу до рідної мови, художнього слова.

Презентація вчителя Опитувальник

План вивчення теми (вставити файл)

План навчального проекту План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Морфологія. Орфографія. Загальна характеристика частин мови основні види діяльності учнів:  учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.  На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних графічних схем, З-Х-Д-таблиці та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті.

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової дитячої презентації використовуються відповідні форми оцінювання (форма оцінювання презентації). Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника поточного оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Працюючи над проектом, учні навчаться: 1. Вдумливо читати тексти, вибираючи потрібну інформацію і творчо її використовувати;

2. Виділяти провідні мотиви;

3. Самостійно працювати з додатковими джерелами інформації;

4. Користуватися ресурсами Інтернету;

5. Працювати в команді;

6. Створювати публікації, презентації, веб – сайти в програмахPower Point, Publisher, Excel.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Солодка Віталіна іванівна

Фах, навчальний предмет

вчитель

Навчальний заклад

КЗО "ДСЗШ І-ІІІ ст ім. В.Чорновола" ДМР

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", КЗО "Гімназія №3" Дніпропетровської міської ради, 18-31 жовтня 2013 p.

Дати проведення тренінгу

18 - 31 жовтня 2013

Місце проведення тренінгу

КЗО "Гімназія №3" ДМР м.Дніпропетровськ

Тренери

Вовк Тетяна Віталіївна