Портфоліо Тоноян Лариси по проекту "Бути здоровим – здорово"

Назва навчальної теми

" Бути здоровим - здорово"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Ознови здоров'я, фізична культура,музичне мистецтво

Вік учнів, клас

1 клас, 6-7 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 1 – го класу з основ здоров’я . В ході проекту учні проведуть, спостереження, екскурсії, соцопитування, обробку даних, отримають кінцевий результат. Учні виконуватимуть різноманітні завдання, читатимуть та аналізуватимуть різноманітні джерела інформації , спілкуватимуться з батькам, однолітками, працюватимуть у колективі. Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

План вивчення теми (вставити файл)

     План вивчення теми 

Автор Модуль 1. Заповніть всі відомості про себе та навчальний заклад, в якому ви працюєте Ім’я, по-батькові та прізвище Тоноян Лариса Борисівна Назва навчального закладу Харківська загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 91 Харківської міської ради Харківської області Місто, село, район, область Харків Відомості про тренінг Модуль 1. Заповніть всі відомості про тренінг Дати проведення тренінгу 28.10. 2013 – 01.11.2013 Тренери Комір Денис Євгенович, Лубчук Юлія Миколаївна Місце проведення тренінгу Харківська загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 78 Харківської міської ради Харківської області Опис навчальної теми Модуль 1-2: Обдумайте навчальну тему та можливий сценарій вивчення теми. Переглядайте та змінюйте цей розділ впродовж всього тренінгу. Назва Назва мого проекту «Бути здоровим - здорово». Стислий опис . Модуль 2: Напишіть перший варіант стислого опису. Модуль 9: Запишіть остаточний варіант стислого опису. Проект призначений для учнів 1 – го класу з основ здоров’я . В ході проекту учні проведуть, спостереження, екскурсії, соцопитування, обробку даних, отримають кінцевий результат. Учні виконуватимуть різноманітні завдання, читатимуть та аналізуватимуть різноманітні джерела інформації , спілкуватимуться з батькам, однолітками, працюватимуть у колективі. Предмет, навчальна тема Основний навчальний предмет, для вивчення якого розроблено цю навчальну тему – основи здоров’я.

В навчальних програмах та Державних освітніх стандартах вона має назву « Фізична складова здоров’я». Ця  тема пов’язана з фізичною культурою, українською мовою, образотворчим мистецтвом, музичним мистецтвом.

Клас (вікова категорія) Модуль 1-2: Запишіть клас та вік учнів Робота призначена для учнів 1 класу віком 6 -7 років Приблизний час вивчення теми Модуль 2: Запишіть орієнтовний час вивчення теми Модуль 9: Подумайте та запишіть, скільки часу потрібно для вивчення цієї теми з використанням методу проектів

Вісім 35-хвилинних уроків. 

Освітні засади Державні освітні стандарти Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог Державних освітніх стандартів, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних освітніх напрямів. Основною метою освітньої галузі “Здоров’я і фізична культура” є розвиток здоров’язбережувальної компетентності шляхом набуття учнями навичок збереження, зміцнення, використання здоров’я та дбайливого ставлення до нього, розвитку фізичної культури особистості . Завданнями освітньої галузі є: поглиблення в учнів знань про власне здоров’я, фізичний розвиток, необхідність ведення здорового способу життя, безпечну поведінку, фізичну культуру особистості, взаємозв’язок організму людини з навколишнім природним середовищем; формування в учнів знання про здоров’я і безпеку, здоровий і безпечний спосіб життя, фізичну культуру; підвищення рівня рухової активності; удосконалення життєво необхідних умінь та навичок, вміння використовувати їх у навчальній та повсякденній діяльності; створення мотивації учнів щодо дбайливого ставлення до власного здоров’я, занять фізичною культурою, вдосконалення фізичної, соціальної, психічної і духовної складових здоров’я; усвідомлення учнями цінності життя і здоров’я, значущості здорового і безпечного способу життя та фізичної культури; збагачення власного досвіду учнів щодо збереження здоров’я; розширення функціональних можливостей організму учня шляхом цілеспрямованого розвитку природних здібностей, основних фізичних якостей;

Навчальні програми Модуль 3: Скопіюйте перший варіант вимог навчальних програм, яким відповідає ваша навчальна тема. Якщо тема стосується декількох навчальних предметів, випишіть основні вимоги з різних навчальних предметів. як вони піклуються про своє здоров’я; називає: • ситуації, в яких треба мити руки; наводить приклади: • деяких фізичних вправ і процедур загар- товування; розпізнає: • правильне і неправильне сидіння за пар- тою; • предмети загальної та особистої гігієни; • корисні і шкідливі продукти і напої; • активний і пасивний відпочинок; пояснює: • чому важливо вчасно лягати спати; • чому дітям потрібно вживати овочі, фрук- ти та молочні продукти щодня; уміє: • складати портфель, підтримувати поря- док на робочому місці; • правильно мити руки, використовувати засоби гігієни; • визначати правильність власної постави,виконує вправи для формування правильної постави і профілактики плоскостопості. Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів Модуль 3:Запишіть перший варіант навчальних цілей. Доповнюйте, змінюйте навчальні цілі в кожному наступному модулі. - дати уявлення про цінність здорового образу життя людини та залежність її здоров'я людей від середовища; - вчити досліджувати стан свого здоров'я; - формувати гігієничні уміння називати; - вчити знаходити (за завданням вчителя)в підручнику і додаткових джерелах відповіді на запитання,готувати виступи та обговорювати їх,презентувати результати своїх досліджень; - удосконалювати уміння працювати в групах та вміло застосовувати свої знання на практиці. Основні запитання Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях. Ключове запитання Що таке здоровий спосіб життя? Широке, об’єднуюче запитання, яке може встановити зв’язки між декількома навчальними предметами чи темами Тематичні запитання Чому дітям та дорослим треба дотримуватися режиму дня ? Що таке « правильна постава»? Як визначити плоскостопість? Що таке « корисна їжа»? Як розумієш вислів: життя – це здоров’я? Яка людина називається здоровою? Для чого треба спати? Як ти піклуєшся про своє здоров’я? Змістові запитання Які тварини не сплять вночі? Чи корисно спати на м’якому ліжку? Що таке режим дня? План оцінювання o Модуль 3: Запишіть перший варіант Плану оцінювання та запишіть остаточний варіант методів та інструментів оцінювання навчальних потреб учнів в розділі На початку проекту. o Модуль 8: Запишіть перший варіант Стислого опису оцінювання та опишіть використання Форми оцінювання для учнівської підсумкової роботи. o Модуль 9: Створіть інструмент для оцінювання самоспрямування учнів у навчанні та створіть остаточний варіант Графіку оцінювання та Стислого опису оцінювання. Графік оцінювання На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом Усне опитування, анкетування, метод «Мозкови й штурм», обговорення основних питань,перегляд презентації вчителя, робота з таблицями «ЗХД». Опитувальник, тести, презентація основних питань, таблиці «ЗХД» Анкетування, консультації, самостійна робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання) звіти,анкети,форма оцінювання для самооцінювання та роботи в групах,форма для оцінювання продуктів проекту, Опитування, Робота з таблицями «ЗХД», Демонстрація власного проекту, Форма оцінювання презентації, таблиця «ЗХД» Форма оцінювання самоспрямування Стислий опис оцінювання Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи І-ІІІ ступенів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД», анкети. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів.

Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий 

матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень.

На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання 

презентації, вміння аналізувати. А також вчитель проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується форма оцінювання само спрямування. Методичні засади Попередні знання та навички Навички роботи з підручниками,енциклопедіями,довідковою літературою; користуватися основними сервісами мережі Internet, користуватися комп”ютером; навички роботи в групах; робити нотатки та письмові звіти; пояснювати результати,аналізувати отриману інформацію. Діяльність учнів та вчителя o Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. o Модуль 5 і 6: Учні разом з батьками створюватимуть блоги. o Використовуватимуть інтернет та різні сайти , для того, щоб знайти небохідну інформацію згідно завдань. Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів . o Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. o Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні. o Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

Етап 1. На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове,тематичні і проблемне запитання. Обговорюється план проекту,в ході «мозкового штурму» та обговорення в групах вносяться корективи . Шляхом використання таблиць «ЗХД» визначаються наявні знання , уміння, навички учнів , їх навчальні потреби. Учні об”єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати результати і презентувати результати роботи. Етап 2.

Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання,Internet). Опрацювання 

інструкцій по роботі з мультимедійною дошкою, комп”ютером. Етап 3.

Проведення досліджень. Результати фіксуються. Проводяться опитування серед учнів школи та батьків.

Етап 4.

На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки.
Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації.  Взаємодопомога та 

взаємоконтроль учнів. Етап 5.

Учні демонструють отримані результати у вигляді презентацій. Шляхом використання форми «ЗХД» 

здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів.

Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,перевіряючи правильність 

тлумачення отриманих даних,вчитель проводить оцінювання результатів роботи. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні Учні,що мають деякі проблеми у навчанні,потрапляють у групи, де до них прикріплюється консультант, який підтримує та направляє їх діяльність. За рахунок диференціації завдань та їх різноманітності вдасться створити ситуацію успіху для всіх членів групи. Обдаровані учні Обдаровані учні будуть виконувати роль «спікерів» груп, які відповідають за цілісну роботу всієї групи, консультують інших членів , а також виконують розробку презентацій. Матеріали та ресурси Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Фотоапарат +0 Комп’ютер (и) +0 Цифровий фотоапарат +0 DVD - програвач +0 Доступ до Інтернету 0 Лазерний диск +0 Принтер +0 Мультимедійний проектор 0 Сканер +0 Телевізор 0 Відеомагнітофон 0 Відеокамера 0 Обладнання для відео конференцій 0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями +0 Програма для створення публікацій +0 Програма для електронної пошти +0 Енциклопедія на компакт-диску +0 Програма для роботи із зображеннями +0 Програма для створення комп’ютерних презентацій +0 Програма для роботи з Інтернетом 0 Програма для розробки веб-сторінок +0 Програма для роботи з текстами 0 Інше

Друковані матеріали Підручник «Основи здоров’я 1 клас, посібники, художня література, довідники, енциклопедії тощо. Обладнання та канцтовари Канцтовари Інтернет ресурси http://www.google.com/ Інші ресурси Батьки

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту Знаю Впродовж роботи над проектом Хочу дізнатися Наприкінці роботи над проектом Дізнався Що таке чистота? Улюблені види спорту Відпочинок у вільний час Правила та прості навички особистої гігієни Засоби гігієни Ознаки поганого самопочуття Улюблені страви Як обирати одежу відповідно до погоди? Комплекс вправ для збереження правильної постави Як попередити плоскостопість, вправи для попередження пласкостопості Як правильно мити руки? Як обрати корисні продукти ? Про користь руху, навіщо робити ранкову зарядку? Чому треба дотримуватись режиму дня? Чому треба відпочивати? Правила активного відпочинку Як перевіряти поставу, вправи для попередження порушень постави Навчитися правильно сидіти за партою? Як правильно збирати рюкзак? Навіщо потрібна зарядка?

Різні комплекси ранкової зарядки П’ять етапів миття рук Меню для першокласника Як обрати в магазині корисні продукти Режим дня першокласника Види активного відпочинку Правила правильного сидіння за партою Правила збору рюкзака Складові здорового способу життя

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Презентація ідей проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тоноян Лариса Борисівна

Фах, навчальний предмет

Учитель початкових класів

Навчальний заклад

Харківська загальноосвітнья школа І-ІІІ ступенів №91 Харківської міської ради Харківської області

Місто\село, район, область

м. Харків, Комінтернівський р-н, Харківська обл., Україна

Контактні дані

e-meil: Laro4ka0604@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10.2013 - 01.11.2013

Місце проведення тренінгу

ХЗОШ І-ІІІ ступенів №78