Портфоліо Патицької А.П.
Зміст
- 1 Лондон. Київ. Визначні місця.
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 7 клас, 12 років
- 4 План- https://drive.google.com/file/d/0B-jtzpTBb0v8d2VOZlRqczEtY3M/edit?usp=sharing
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Лондон. Київ. Визначні місця.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, Історія, Географія
7 клас, 12 років
= Проект проводиться в 7 класі. Кількість учнів -15. Учні мають ознайомитись з визначними пам’ятками та місцями столиць Лондона та Києва; організувати віртуальну екскурсію по визначним місцям столиць.
План- https://drive.google.com/file/d/0B-jtzpTBb0v8d2VOZlRqczEtY3M/edit?usp=sharing
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Система оцінювання
а) поточне-встановлення та оцінювання рівня розуміння і первинного засвоєння окремих елементів змісту теми; б) тематичне- індивідуальний та диференційний підхід до організації навчання.
Інструментаріями оцінювання можуть бути різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, списки запитань для самоконтролю, тести. Остаточне оцінювання відбувається на останньому етапі роботи. Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб
з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі. Визначення попередніх знать та умінь
учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допогою Таблиці З-Х-Д. Під
час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту,
вони мають використовувати Форму оцінювання блогу. Під час наповнення та пошуку
інформації на сайт керуються документом Критичне оцінювання веб-сторінок. Ці
документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі. Періодичний перегляд та читання
їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за
потребою скерувати їх навчання в правильне русло.
В процесі роботи над блогом учні створюють публікацію та керуються при цьому
методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх
планів, учні використовують план діяльності.
В підсумку роботу учнів оцінють як вони самі (самооцінювання з використанням Форм
та Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час
підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – Чи потрібні традиції в суспільстві та презентують свій блог.
Методичні засади
