Портфоліо Поляк С.Ю.

Вік учнів, клас - 13-14 років, 8 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) Проект передбачає проведення досліджень використання простих механізмів в живій та неживій природі. Розраховано на 8 клас. Тема «Машини й механізми. Прості механізми. Момент сили. Умови рівноваги важеля.Коефіцієнт корисної дії механізмів. «Золоте правило» механіки.»=

План вивчення теми (вставити файл)

[https://drive.google.com/file/d/0B0-7LCecvw9tOUpiNHJkdFdKX1E/edit?usp=sharing назва посилання]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Процес оцінювання учнів протягом проекту.

Попереднє оцінювання проводиться на основі психолого – педагогічних спостережень та аналізу зрізів знань попередніх тем, таблиці ЗХДназва посилання, обробки матеріалів інтернет – опитувальниканазва посилання. На основі нього формуються групи дослідників і розподіляються функції в групах. При цьому враховуються як побажання учнів, так і думка вчителя щодо доцільності компонування груп і розподілу обов’язків в них. Інструменти оцінювання Опитування/Анкетування,обговорення Основних запитань, робота з таблицями «ЗХД»

Протягом проекту вчитель оцінює діяльність кожного члена групи шляхом поточного контролю діяльності. За основні підконтрольні документи приймаємо публікації на блогах груп, анкетування, консультації, самостійну роботу з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання), розв’язування задач з теми. Інструментами оцінювання слугують Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки, Форма для оцінювання продуктів проекту, Форми для надання зворотного зв’язку.

Підсумкове оцінювання включає в себе проведення конференції, що включає демонстрацію (захист проекту), презентацію, обговорення групами представлених презентацій, групи представляють свої зауваження до їх експерименту , конференцію лист для роздумів , постановки нових задач досліджень

Інструментами оцінювання Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) , таблиця «ЗХД»

Остаточна оцінка

Остаточна оцінка відображає оцінку здатності учня передавати нові знання в новій ситуації. Виконання задачі дозволило вчителю ще раз спостерігати за здатністю учня до навчання та саморозвитку, готовності до включення в сучасний інформаційний процес.