Портфоліо Каневської Інни за темою " Людина та її світ"

Назва навчальної теми

« З думкою про майбутнє»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література: «Людина та її світ» Інформатика: «Комп’ютерні мережі: спілкування у мережі»

Вік учнів, клас

6 клас. 11 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект з світової літератури для 6 класу має на меті дослідити, перед якими загрозами зараз опинилося людство, допомогти замислитися над втратами духовних орієнтирів на прикладі творчості Рея Бредбері в межах теми «Людина та її світ». Діти працюють у групах,вони досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення, презентують свої результати. Вчитель допомагає, спрямовує засобами формуючого оцінювання діяльність учнів. Проект завершується конференцією.

назва посилання=План вивчення теми = План вивчення теми

Оцінювання=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= Навички 21 соліття Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем твору. Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними таблиці «ЗХД», тестування. До закінчення створення презентацій призначаються спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовується опитувальник, організовується взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель підтримує самоспрямування учнів і пропонує їм форму самоспрямування[1].

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. Вчитель планує проект і залучає до його реалізації інших виконавців, готує публікацію про метод проектів і знайомить з нею учнів. 2. Обговорює з дітьми нову тему. 3. Пропонує інструкцію з техніки безпеки. 4. Вчитель показує вступну презентацію проекту і публікацію: пропонує дослідницьке завдання в електронному вигляді. 5. За допомогою презентації визначаються навчальні потреби учнів. 6. Для фасилітації учням пропонується блог. 7. Вчитель вказує список сайтів, які має переглянути учень. Пропонує дітям навчальний тест про авторське право. 8. Вчитель пропонує зразок листа про авторське право, навчає, як його заповнювати. Діти заповнюють форму й надсилають цей лист. 9. Учитель допомагає поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. 10. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. 11. Вчитель допомагає учням ефективно співпрацювати в команді. 12. Забезпечує диференціацію навчання.

1. Учні об’єднуються в групи за індивідуальними особливостями. 2. Над проектом працюватиме 4 групи: журналістів, літературних критиків, сценаристів, психологів. В кожну групу входить по 6 учнів. 3. Група журналістів створюватиме блог від імені героїв, братиме інтерв’ю. Літературні критики з’ясують зв'язок жанру твору з його ідеєю. Сценаристи напишуть сценарій фільму, психологи досліджуватимуть внутрішній стан героїв. 4. Учні створюють анотований список джерел, за яким будуть працювати. 5. Після виконання учнями проектів переглядають веб-сторінки - вікі чи блоги - для обговорення результатів проектів. 6. Діти демонструють результати проекту на конференції[2].

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Каневська Інна Володимирівна

Фах, навчальний предмет

учитель, викладач російської мови та літератури

Навчальний заклад

Харківська гімназія № 86

Місто\село, район, область

м.Харків.

Контактні дані

тел. 3721167

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10-01.10.2013

Місце проведення тренінгу

Харківська гімназія № 86

Тренери

Сіра Анжеліка Миколаївна