Портфоліо Лазаренко Оксани за темою:“Be clean, be green”

Назва навчальної теми

“Be clean, be green”

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет - англійська мова. Дотичні предмети - екологія, біологія, природознавство, українська мова.

Вік учнів, клас

9 клас, вік 14-15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект з англійської мови проводиться у 9 класі. Мета проекту - розвинути дослідницькі навички учнів в процесі вивчення теми та розвинути їхнє свідоме ставлення до наколишнього середовища. Упродовж проекту учні будуть шукати інформацію по темі, досліджувати екологічні проблеми в місті, описувати ці проблеми і писати звернення до місцевоЇ влади з конкретними пропозиціями щодо покращення екологічної ситуації в місті, розвивати свої комп’ютерні навики. Учитель буде допомагати засобами формуючого дослідження спрямовувати діяльність учня. Проект завершується проведенням Дня рециркуляціЇ із залученням громадськості та виставкою виробів виготовлених із зібраного сміття.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

[1]=План вивчення теми= Діяльність учнів та вчителя

1. Вчитель планує проект і перед початком його реалізації використовує план впровадження [2]. 2. Вчитель оголошує учням про початок проектного дослідження на тему «Be clean, be green». 3. Перед початком проекту вчитель знайомить учнів з методом проектів та пропонує власну публікацію у вигляді буклету[3]. 4. Перед виконанням проекту вчитель створює блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси. 5. Для фасилітації процесу дослідження в рамках проекту вчитель демонструє презентацію про навчальний проект, яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД та опитувальника [https://drive.google.com/file/d/0B9ly7gBu_K0NUWhxVTM2eENNZ0E/edit?usp=sharing. 6. Вчитель знайомить дітей з роздрукованим планом вивчення теми, де стисло описані кроки, графік виконання та кінцеві терміни виконання проектів. 7. Вчитель інформатики проводить інструктаж по техніці безпеки. 8. Вчитель об’єднує дітей у 4 групи по 4 учні. Учні групуються за бажанням 9. Кожна група має своє завдання: a) Група дослідників досліджує, які екологічні проблеми загрожують людству загалом і жителям рідного міста зокрема, готує публікацію. Ця група отримує завдання заповнити діаграму про види екологічного забруднення і використовує її як матеріал дослідження [4]. b) Група журналістів описує екологічну ситуацію в місті на основі інформації зібраної та опрацьованої групою дослідників, наводить наочні приклади, демонструє фото, під кінець проекту пише лист-звернення до місцевої влади, в якому виражає занепокоєння щодо ситуації в місті та висуває гіпотези щодо шляхів вирішення екологічних проблем міста. c) Група захисників довкілля шукає інформацію про громадські екологічні організації у місті та заповнює діаграму [5]. Учасники цієї групи у створених ними блогах подає інформацію про екологічний стан міста, проводить анкетування у вигляді опитувальника та звертається до громади із закликом долучитися до проекту і взяти участь у Дні довкілля (Recycling Day), під час якого учасники цього заходу збиратимуть сміття в місті і виготовлятимуть з нього корисні речі. d) Група сценаристів створює презентацію про екологічні проблеми в місті на основі даних групи дослідників, власних знань та ідей, допомагає захисникам довкілля організувати День довкілля, а також виставку робіт, виготовлених в ході цієї акції. 10. Вчитель демонструє учням зразки проектів (приклад учнівського блогу) та навчає як їх використовувати під час своєї роботи. 11. Вчитель забезпечує учнів переліком сайтів та переліком запитань, на які вони мають дати відповіді [6]. 12. Вчитель пропонує учасникам проекту навчальний тест про авторське право та навчає як заповнити та надіслати лист до автора, слідкує за дотриманням закону про авторське право. 13. Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами. 14. Учні створюють анотований список використаних джерел. 15. Учні аналізують результати отримані, отримані під час виконання проекту. 16. Вчитель проводить оцінювання учнів та пропонує засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу та форму оцінювання самоспрямування в процесі здійснення проекту та контрольний список і вихідне тестування по завершенні проекту. Вчитель оцінює учнівські комп’ютерні роботи та їх діяльність в ході виконання проекту[7]. 17. Проект завершується проведенням Дня довкілля та виставкою виробів, виготовлених із зібраного сміття (пластикових пляшок, паперових коробок тощо) та написанням листа до місцевої влади з результатами дослідження та гіпотезами щодо покращення екологічної ситуації в місті.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лазаренко Оксана Юріївна

Фах, навчальний предмет

Англійська мова

Навчальний заклад

Харківська гімназія №86

Місто\село, район, область

м. Харків

Контактні дані

372-11-67

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28.10.13-01.10.13

Місце проведення тренінгу

Харківська гімназія №86

Тренери

Сіра Анжеліка Миколаївна