План вивчення з теми "Електричне коло" для учнів 9 класу

Назва навчальної теми

"Електричне коло"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика

Вік учнів, клас

9 клас,

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект присвячений для учнів 9-го класу для дітей 14-15 років для вивчення теми електричні кола. Основним видом діяльності учнів будуть прості лабораторні роботи, ігрові вікториниі, за планом роботи учні будуть поділені на групи.продукти діяльності учнів в проекті.

План вивчення теми (вставити файл)

[План вивчення теми]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку вивчення теми за допомогою мозкової атаки учні визначають роль Електричних кіл у житті сучасної людини, а також за допомогою Таблиці ЗХЯД дізнаємося більше про електричні кола учні проаналізують свої початкові знання про електричні кола та визначать як вони зможуть їх розширити, виконують тренувальну вправу Доповнюють діаграму. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів, здійснює неформальне опитування. Впродовж роботи над проектом учні використовують Контрольний перелік запитань оцінки себе, щоб визначити свою траєкторію розвитку. Для оцінювання свого кінцевого продукту - блогу учні можуть використати Форму оцінювання блогу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перший день.

Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів із Учительською презентацією, у якій визначається важливість вивчення теми для сучасного школяра. Учні знайомляться з ключовими питаннями, з якими вони будуть працювати, обговорюють їх та виконують практичні завдання, які визначають вхідні знання та уміння учнів (Таблиця ЗХЯД та Організаційна діаграма). За виконаними завданнями та результатами опитування, їх об’єднують у малі бригади по 3-5 учнів, кожна з яких буде виконувати свій лабораторний проект та свою проблему проекту. Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – публікація, яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.

Другий день.

Учні ознайомлюються із презентацією про авторське право, вчаться створювати повідомлення про свої експериментиз використанням інформації із сайтів які запропоновано вчителем, визначають правила цитування та посилання на інформаційні джерела. Далі учні продовжують працювати з інтернет-джерелами, доповнювати список інтернет-джерел, який розробив учитель. Учні далі будуть продовжувати працювати та доповнювати новою інформацією свої проекти. Учитель готує 5 Інтернет джерел у списку, з якими учні працюють і пропонує доповнити їх власними знайденими ресурсами по темі дослідження.

Учні створюють блог ,,Сторінка Учня’’, в якому пропонується малий збірник задач, тест ,,замикаючи коло’’, і власне сторінка на якій учні ведуть опис своїх досягнеь у роботі зі своїми проектам.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Губін Олексій Володимирович

Фах, навчальний предмет

Фізика - Інформатика

Навчальний заклад

ХНПУ імені Г.С. Сковороди

Місто\село, район, область

м. Харків

Контактні дані

alexgv@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

7.10.13 по 12.10.13

Місце проведення тренінгу

м. Харків, ХНПУ імені Г.С. Сковороди

Тренери

Остапенко Людмила Петрівна