Портфоліо Світличної Марини Сергіївни з теми: "Практична математика"
Зміст
Назва навчальної теми
Практична математика
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис проекту
Проект «Практична математика» створений для учнів 9 класів загальноосвітніх шкіл. Він базується на розв’язанні цікавих завдань з математики та розрахований на розвиток логічного мислення в учнів, уміння працювати в групах та здійснювати дослідницько-наукову роботу. Основне завдання учнів: об’єднатись у групи (команди), разом працювати над вирішенням задачі та знайти ій застосування у практичному житті. Таким чином, учні спробують побудувати математичні моделі та виявити зв’язок площі фігури з потребами життя.
План вивчення теми
Навчальна тема «Практична математика» включатиме наступні етапи вивчення: 1)Теоретичний (ознайомлення з темою проекту, постановка цілей та задач, обговорення необхідного теоретичного матеріалу). 2)Дослідницький (об’єднавшись у групи учні працюватимуть над розв’язанням поставлених теоретичних задач). 3)Практичний (на основі отриманих рішень учні працюватимуть над пошуком практичного застосування знань про правильні многокутники у повсякденному житті)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається шляхом виконання певних теоретичних та практичних завдань, після чого формуються відповідні групи учнів для урівноваження загальних знань. Інструменти оцінювання: дванадцятибальна шкала оцінювання загальних знань учнів. Оцінювання відбувається шляхом підготування доповідей від кожної групи по результатам зробленої роботи. Кожна група задає запитання конкурентам щодо виконаних завдань. Учитель оцінює за визначеною шкалою виконану роботу кожної групи.
Діяльність учнів та вчителя
На початку проекту учитель знайомить учнів з проектом, повідомляє тему та допомагає правильно користуватись інтернет-ресурсами та необхідним теоретичним матеріалом. Учитель знайомить учнів з поняттям математичного моделювання, наводить приклади та відповідає на запитання, які виникли під час розповіді. Далі формулює цілі проекту та ставить необхідні завдання для учнів. Також учням видається журнал, який вони заповнюють на протязі роботи над своїм проектом. Аналізуючи анкети, учитель ділить учнів на 3 групи: кожна група працюватиме над теоретичною задачею, далі будуватимуть математичну модель. По закінченні проекту зрівняють результати,оцінять роботу один одного та виявлять, чия модель краща. На початку проекту вчитель: •проводить анкетування; •знайомить учнів з поняттям математичного моделювання; •готує список рекомендованої літератури, яку можна використати у шкільній бібліотеці; •формує список інтеренет-ресурсів; •перевіряє готовність інтернет-класів до роботи (на наявність інтернету та необхідного програмного забезпечення); •об'єднує учнів у групи, рівномірно розподіляючи слабких та сильних учнів; •формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, постановку задачі; •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю.
Кожна група учнів обирають відповідального за розвязання теоретичної задачі, практичної задачі, ведення журналу та відповідального за демонстрацію результатів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлична Марина Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
ХЗОШ №130
Місто\село, район, область
Харківська обл., м. Харків
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
26.08, 27.08, 28.08, 29.08,30.08
Місце проведення тренінгу
ХЗОШ №130
Тренери
Курижева Ольга Володимирівна
