Портфоліо навчального проекту " Усі вони закохані в життя"

Назва навчальної теми

Усі вони закохані в життя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

біологія, географія, інформатика

Вік учнів, клас

7 клас, вік 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

«Організми і середовище існування» - тема з курсу біології 7 класу, для вивчення якої планую застосувати метод проектів. Під час роботи над проектом учні будуть спостерігати за рослинами в природі, проводити досліди із кімнатними рослинами з метою зрозуміти різноманітність рослин, що викликана пристосуванням до екологічних чинників довкілля. Результатом роботи має стати уміння за зовнішнім виглядом рослини визначати батьківщину їх походження; умови, які необхідні для їх життя і зміни яких можуть вплинути на зовнішній вигляд рослин; набудуть навички керування ростом та розвитком рослин.

Ключові питання.

1.Як за зовнішнім виглядом рослини з’ясувати, де її батьківщина?

2.Чому рослини різних природних зон не схожі між собою? (Чому рослини різні?)

Тематичні питання.

1.Чи можуть рослини реагувати на зміни середовища існування?

2.Чи може людина керувати процесами пристосування рослин до умов довкілля?

Змістові питання.

1.У чому проявляються відмінності між рослинами?

2.Які пристосування у будові рослин дозволяють їм жити у конкретному середовищі існування?

3.Які умови необхідно створити, щоб рослина росла і розвивалася якнайкраще?

4.Чи можна виростити банани у своєму садку?

План вивчення теми (вставити файл)

[[1]]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком виконання проекту ми проводимо вивчення робіт учнів ( лабораторні роботи) та анкетування, з метою з’ясування розуміння ними навчального матеріалу; мозкова атака пов’язана із висловлюванням ідей, пов'язаних із заданою темою;перегляд учительської презентації спонукатиме до обговорення плану проекту; уточнюємо їх очікування від навчання за допомогою таблиці ЗХД.

Для розвитку самостійності під час виконання роботи об’єднуємося в групи. Лабораторний журнал заповнюємо згідно спостережень і завдань контрольного списку згідно запропонованих форм.

Наприкінці роботи над проектом учні демонструють проект, виконаний у вигляді публікації, проводять само оцінювання і рефлексію у контрольних списках, заповнюють звіти про виконання проекту у формах та дописують таблицю ЗХД.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком проекту для учителів класу була проведена педравда з теми "Робота за методом проектів. Навички людини 21 століття"

Перед початком педради,на яку були запрошені і батьки, вони отримали буклети буклет2. Була створена учительська презентація для педагогів з метою знайомства із структурою проекту. У директора школи отриманий [дозвіл] на користування матеріалами з Інтернету.

На початку проекту відбулося ознайомлення із роботами учнів на прикладі виконаних лабораторних робіт, а потім запропонованетестування для з'ясування наявних знань з теми. Результати [тестування] дали можливість планувати наступну роботу.

Для показу учням перед початком роботи над проектом вчитель продемонструвала [презентацію], в якій учням пропонувалися питання для роздумів. З'ясування навчальних потреб учнів здійснювалося за допомогою [таблиці ЗХД] та [організаційної діаграми.]https://docs.google.com/file/d/0B2CvlkET3bN3Yk03Y3k0YW1IVUE/edit?usp=sharing

[Мозковий штурм] налаштував учнів на роботу над темою. Був складений [план] та [графік] реалізації проекту. З учнями була проведена консультація щодо безпечної роботи в Інтернеті та посилання на певні [сайти], що їх можна використати для роботи: знайти відомості про місця походження рослин, особливості природних умов у різних кліматичних зонах, причини змін клімату. Провели [жеребкування] і поділилися на групи. Члени кожної групи отримали свої [[2]], [[3]], [[4]], [[https://docs.google.com/file/d/0B2CvlkET3bN3bGNlQkhOR3pOUjQ/edit?usp=sharing ]],[завдання]. За бажанням учні, які проявляють підвищений інтерес до вивчення біології чи більш зацікавилися темою. отримали індивідуальне [завдання.]

Учні були ознайомлені із [[5]],[[6]], [[https://docs.google.com/file/d/0B2CvlkET3bN3R3UwUXlKa2Vzcjg/edit?usp=sharing ]],[[https://docs.google.com/file/d/0B2CvlkET3bN3UUFfb1VwdXBZNDg/edit?usp=sharing ]]формами оцінювання виконання завдання в групах і організації сумісної роботи.

Під час виконання роботи учні мали можливість отримати [[7]] [[https://docs.google.com/file/d/0B2CvlkET3bN3dmgxYUVVdk5vYW8/edit?usp=sharing консультації]]. Результатом колективної роботи над проектом має стати [публікація], а у обдарованих учнів - [презентація]. Протягом роботи над проектом члени групи Репортерів вели створений ними в Інтернеті [блог]" Дослідники нового", де розповідали про перебіг роботи над проектом. Оцінювання учнівських робіт буде відбуватися за допомогою [[8]], [[9]], [[https://docs.google.com/file/d/0B2CvlkET3bN3dnBhSEZKYmFEbW8/edit?usp=sharing

Контрольних списків]], а загалом їх діяльність на кожному етапі роботи буде оцінена за допомогою [форм] оцінвання.

Завершення роботи над проектом буде супроводжуватися [рефлексією]. Побажаемо успіхів усім учасникам проекту " Усі вони закохані в життя"!

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шведун Ганна Григорівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель біології

Навчальний заклад

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів №123

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Контактні дані

тел. (056) 27-29-04

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19.08.13.-03.09.13

Місце проведення тренінгу

Криворізька загальноосвітня школа I-III ступенів №12

Тренери

Сізікова Ірина Вікторівна