Портфоліо Олійник Ганни з теми "Healthy food it is good"

Назва навчальної теми

"Healthy Food it is good"

Вік учнів, клас

11-12 років, 6 клас

Стислий опис проекту

Під час проекту учні дізнаються про корисність правильного харчування,про корисні елементи та вітаміни, які потрібні організму та яка їжа корисна. Учні виявлять для себе та дослідять, яка їжа є здоровою, обговорять проблемні питання,активізують граматичні навички (модальні дієслова). ознайомляться з аудіо та відео матеріалом з заданої теми. Власні роботи учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також використають на батьківскіх зборах.

План Опис проектної діяльності План виконання проекту

Оцінювання

На початку проекту відбувається вхідне оцінювання знань учнів за допомогою анкетування та таблиці. Під час роботи над проектом оцінювається рівень володіння учнями граматичним та лексичним матеріалом за темою. Вміння розпитувати з метою роз’яснення й уточнення інформації і надавати необхідні відповіді, аргументувати свій вибір, надавати оцінку вчинкам, обмінюватися думками з приводу ситуацій. Учні роблять записи в журналі, створюють ескізи майбутніх слайдів, учитель організує консультації, зустріч різних груп. Таким чином відбувається само-/взаємооцінювання, спостереження за розвитком рівня знань/ навичок. Під час захисту проекту відбувається оцінювання презентації. У групах учні здійснюють взаємооцінювання, а під час батьківських зборів батьки також залучаються до процесу оцінювання, яке здійснюється за допомогою таблиці критеріїв з дескрипторами.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи. Клас був поді лен на 3 групи: «соціологи» (проводили опитування), «аналітики» (аналізували вплив ТБ реклами) і «журналисти» (інтерв’ю з специалистом – шкільним лікарем). Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання). Інформація з Інтернету допомогла учням порівняти результати, які отримали через спілкування з критеріями різних фахівців,зробити виснавки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту. Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації. Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня. Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення колективної слайдової презентації.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олійник Ганна Богданівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель англійської мови,англійська мова

Навчальний заклад

Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 108

Місто\село, район, область

м.Харків

Контактні дані

anna.oleinik88@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.07.2013-20.07.2013

Місце проведення тренінгу

Харківська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 108

Тренери

Чигринова Юлія Євгенівна