Патриотизм в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Назва навчальної теми

М.В.Гоголь «Тарас Бульба» ( главы из повести)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Интегрированный курс «Литература». Проект соприкасается с историей, музыкой, изобразительным искусством.

Вік учнів, клас

7 класс, возраст – 13 лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цель данного проекта – привлечь внимание учащихся к мастерству Гоголя-историка, показать его загадочность, уроки, которые он нам преподносит, активизировать те знания о творчестве писателя, которые были получены, сформировать у каждого учащегося личное отношение к творчеству писателя. В проекте учащиеся попробуют себя в роли историков, литературоведов. В ходе работы над проектом учащиеся получают проблемные задания исследовательского характера, которые помогут ответить на вопрос: как 21 век определяет человеческие ценности? Проект направлен на исследование основных образов, тем произведения (образ Тараса Бульбы и его сыновей; Запорожской Сечи, ее нравов и обычаев, патриотического пафоса произведения). В ходе работы учащиеся получают не только базовые понятия по данной теме, но и учатся самостоятельно анализировать текст, делать обобщения по темам.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми.docx

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед началом проекта учитель проводит с учащимися проблемно-поисковую беседу, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы, высказывают предположения и пытаются самостоятельно доказывать их справедливость. Учитель знакомит с методом проектов, подготовив публикацию. Учитель с помощью презентации объясняет тему и цели проекта, разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта, помогает разделиться на группы. 1-я группа – выполняет поиск материала и знакомит с особенностями исторической эпохи – «Поисковики-историки». 2- я группа – исследует причины возникновения казачества – «Теоретики». 3-я группа – подбирает иллюстративный материал – «Иллюстраторы». 4-я группа – оформляет результаты работы – «Дизайнеры». Критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, эссе) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всем протяжении проекта критерии используются для организации контроля со стороны учителя и самоконтроля в мини-группах. Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведенного исследования - это позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. После завершения работы над проектом проводится конференция, где учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности: презентации, публикации. Это позволяет оценить развитие у детей коммуникативных навыков, умения аргументированно и четко излагать свою точку зрения, задавать вопросы, формулировать мнение и анализировать выступления других. Тестирование поможет объективно оценить результаты работы учеников. Творческой итоговой работой станет эссе, которое позволит в письменной форме сформулировать своё мнение по изученным вопросам.