Портфоліо Матюхи Валентини Вадимівни

Назва навчальної теми

Гриби

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров’я, природознавство

Вік учнів, клас

4 клас, 8-9 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект « Гриби» може бути використаний у 4 класі на уроках основ здоров’я під час вивчення поданої теми. У процесі роботи над проектом учні знаходять потрібну інформацію,обговорюють її та опрацьовують в групах, де роль кожного учня попередньо розпланована. За результатами дослідження учні створять свій власний блог

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, я буду використовувати методи та інструменти формуючого оцінювання. На початку роботи над проектом я проведу усне опитування для визначення навчальних потреб учнів та щоб допомогти їм визначитися із групами. Перегляд вчительської презентації допоможе учням визначитися із Основними питаннями проекту. Також учні почнуть заповнювати таблицю «ЗХД» та "Дошку запитань". Для того, щоб перевіряти учнівську роботу, їм будуть надані контрольні списки та форми оцінювання (само оцінювання, оцінювання учнівського прикладу), продовжуватимуть заповнення таблиці «ЗХД». По закінченню роботи, учні створять «Асоціативний кущ» із основних запитань теми та заповнять одержані форми оцінювання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Перед початком роботи, учні переглядають вчительську презентацію, ознайомлюються із поставленим перед ними завданням. В ходу усного обговорення, об’єднуються в групи (за інтересами) та розподіляють завдання. Проводиться попереднє оцінювання їх умінь та навичок, заповнюється таблиця «ЗХД».На початку роботи учні складають план дій, отримують контрольні списки. На прикладі вчительської роботи, створюють власний учнівський блог, де викладені всі їх дослідження (за необхідності, звертаються по допомогу до вчителя інформатики). Заповнюють форми самооцінки та таблицю «ЗХД». Наприкінці роботи учні заповнюють мережевий опитувальник (тематичне оцінювання), для визначення рівня сформованих знань, умінь та навичок із заданої теми, щоб визначити «прогалини» у знаннях. Учні створюють «Асоціативний кущ», заповнюють таблицю та форми оцінювання (групової діяльності, оцінювання блогу, самооцінювання)