Портфоліо проекту "Тваринний світ"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Природознавство. Тваринний світ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Вік учнів, клас
3 клас, 9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Організовуючи роботу було розроблено опитувальник для батьків щодо вражень від роботи їх дітей над проектом. На початку роботи над проектом провела ЗХД, розподілила дітей на групи: науковці, дослідники, журналісти, лісничі. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчанням. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та впровадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють як вони самі (самооцінювання з використанням Контрольних списків), так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють ключове питання « Чи може дитина вижити в тваринному світі».
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту я готую дидактичні матеріали шаблон онлайн презентації для оформлення результатів дослідження, шаблони робочих листів. Даний проект передбачає закріплення теми «Тварини» У ході проекту учні з'ясовують,які тварини проживають в даній місцевості, як поведінка тварин впливає на розумовий розвиток дитини, на роль тварин у житті людини.. На початку проекту з’ясовую навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «З-Х-Д – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед чотирьох груп учнів методом « Карусель» . Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн презентації ,шаблон якої викладений заздалегідь вчителем. Під час захисту проекту група «Дослідники», «Науковці» представляють та захищають свою частину спільної презентації, «Журналісти» презентують інформаційно – пізнавальний бюлетень для учнів початкових класів. Результатом роботи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.
