Іменник. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Назва навчальної теми

Іменник. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: Українська мова

Другорядні: Інформатика

Вік учнів, клас

6 клас, 11-12 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Поглибити і систематизувати здобуті учнями знання в попередніх класах про іменник як частину мову; формувати вміння розпізнавати іменник, вивчати його морфологічні ознаки; з’ясовувати синтаксичну роль іменників; розвивати логічне мислення, усне і писемне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати науковий світогляд учнів, уважність, працелюбність, охайність; вміння раціонально використовувати робочий час і вміння працювати в групах.

План вивчення теми (вставити файл)

[1]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Спочатку оцінюються попередні знання учнів. Діаграма Вена допомагає чітко визначити питання, які цікавлять учнів і відредагувати навчальні цілі згідно з зацікавленістю учнів. Також цей метод допомагає розділити учнів в класі на групи. Формуються мотиви вивчення теми за допомогою схеми З-Х-Д. Впродовж проекту учні заповнюють лист самоконтролю спільної роботи. Цей метод допомагає визначити роль кожного учня в колективній роботі. Оцінюватимуться усні доповіді, вміння розв’язувати задачі. Наприкінці проекту під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Змістові питання.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На початку проекту

Учні:- отримують тему, цілі, завдання проекту. Дізнаються ключове, тематичні і змістовні запитання. Отримують перелік літератури, обговорюють тему проекту, учні поділяються на групи, складається план роботи в групі, розподіляються обов’язки.

Учитель: - оцінює початкові знання учнів.Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Надає основну інформацію щодо виконання проекту. Рекомендує літературу.

Впродовж роботи над проектом

Учні:

• опрацьовують інформацію з рекомендованих джерел.
• заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт,
• консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати;
• виконують пошукову роботу і розв’язують відповідні задачі;
• оформляють проект, готуються до захисту.

Вчитель: знайомить дітей із правилами співпраці із працівниками банку, при необхідності консультує допомагає знайти потрібну літературу, використовувати ІКТ при пошуковій роботі.

Наприкінці роботи над проектом

Учні:

• надають звіт про виконану роботу;
• проводять захист проекту у вигляді інтерактивного уроку;
• обговорюються висновки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Цвєткова Альбіна Вікторівна