Проект «Слідами літературних героїв» для учнів 6-го класу

Опис навчального проекту

 Навчальний проект виконувався під час навчання учнів у 2008-2009 навчальному році в Станіславській ЗОШ І-ІІІ ступенів, Білозерського р-ну Херсонської області.

 Проект стосувався шкільної навчальної програми з географії, зарубіжної літератури, історії.

 Проект розвиває навички мислення високого рівня, навчальні компетентності учнів, їхню читацьку зацікавленість.

 В проекті доцільно та ефективно використовуються ІКТ.

 Проект ще не подавався на конкурс у попередні роки.

1). Назва навчального проекту –«Слідами літературних героїв».

2). Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовуються під час реалізації проекту – географія, зарубіжна література, історія.

3). Клас та вік учнів, які брали участь у проекті – 6 клас (учні 11-12 років).

4). Опис проекту:

 В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла?

Закріпити навички визначення географічних координат, показати тісний взаємозв’язок між зарубіжною літературою, історією та географією. Зацікавити предметом. Навчити працювати з літературними творами, відбираючи географічний матеріал.

 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Вивчаючи твори:

• Жюль Верна “Діти капітана Гранта”, “П’ятнадцятирічний капітан”

• Джонатана Свіфта “Мандри Гулівера”

• Даніеля Дефо “Життя й незвичайні та дивовижня пригоди Робінзона Крузо”

• Альфреда Шлярського “Томек в країні кенгуру”, “Томек біля витоків Амазонки”, “Томек на чорному континенті”

• Міфів стародавньої Греції

Здійснювали уявну подорож разом з літературними героями, визначали географічні координати місць, де вони побували. Знайомили своїх товаришів з результатами дослідження.

 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Знаходили ілюстративний матеріал до подвигів Геракла. Підбір і оформлення матеріалів, друкування матеріалів.

 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Створення презентації для зацікавлення учнів «Чи можливо знайти на географічній карті шляхи подорожей літературних героїв?». Підбір віршованих матеріалів.

 Які результати одержали учні в проекті?

Учні прочитали необхідні літературні твори, визначили маршрути подорожей або місця подвигів літературних героїв, визначили географічні координати. Створили презентацію «Слідами літературних героїв», публікацію «Чи можна заблукати на планеті Земля», веб-сторінку.

 Як змінилось ставлення учнів до навчання? Як змінилися результати їх навчальної діяльності?

Учні використали вміння працювати з словниками, довідковою літературою, знання клавіатури та вміння друкувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері. Застосували навички планувати роботу, а також працювати у групах. Усі учні 6 класу навчилися визначати географічні координати, знають основні поняття теми.

 Якими успіхами учнів можна похвалитися?

Див. попереднє питання.

 Що, на Вашу думку, є головним результатом проекту?

Знання дітей.

 Яке Ваше особисте професійне надбання у результаті проекту?

Розширення кругозору учнів, використання міжпредметних зв’язків, інформаційно-комунікативних технологій.

 Враження/відгуки колег, учнів, батьків, адміністрації.

Використання ІКТ покращує сприйняття матеріалу (використання великої кількості ілюстративного матеріалу).

Задоволення виконаною роботою.

 Де саме було висвітлено результати проекту (сайт, мас-медіа, тощо)

На відкритому уроці географії 10 листопада 2008 року.

На районному конкурсі захисті учительських проектів (19 листопада 2008 року)

 Чи плануєте продовжувати роботу? В якому напрямку?

Планується створення навчального проекту «Населення України»

5). Додаткова інформація:

 опис цікавого випадку, який відбувся з Вашими учнями під час реалізації проекту (щось цікаве, неочікуване або смішне при роботі учнів в проекті).

 URL-адреси принаймні двох інформаційних Інтернет-ресурсів, які використовувались учнями під час реалізації навчального проекту.

Энциклопедия античной мифологии

Википедия

 3-5 фотографій, зроблених під час реалізації навчального проекту, які б ілюстрували роботу учнів в проекті, фотографія автора.