Комп'ютери бувають різні

Назва навчальної теми

Комп’ютери та їх застосування

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Сходинки до інформатики

Вік учнів, клас

2 клас, 7-8 років

Стислий опис проекту

Створюючи свої проекти в групах учні будуть виконувати ролі: «науковці», «дослідники», «аніматори», «режисер-постановник», «сценарист», «художник-постановник», «редактор».
Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між учасниками.
ІІ етап – учні досліджують матеріали в Інтернеті; добирають матеріали; проводять опитування учнів, вчителів школи та батьків; аналізують результати опитування; вчаться робити і створюють фільм, використовуючи програму Microsoft PowerPoint. ІІІ етап – презентують та захищають свій проект.
1 тиждень учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить учням ключове питання "Чи можливе життя без комп’ютерів"; учитель ставить тематичні питання «Що уміє комп’ютер?», «Які бувають комп’ютери?», «Що цікавого знаєте про комп’ютери?», «Де використовуються комп’ютери?». Після обговорення учні заповнюють таблицю З-Х-Д; для попереднього оцінювання учні виконують вправу "Опитування"; учні створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи.
2 тиждень учні працюють над презентацією за готовим шаблоном; учні заповнюють форму по оцінюванню презентації; всі учні демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах; вносять зміни з урахуванням порад однокласників; учні працюють з таблицею "З-Х-Д"; учитель з учнями організовують в класі перегляд фільму.

План вивчення теми

[1]Повний план вивчення теми

Оцінювання

На початку проекту: виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності; діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ; діагностування початкових знань учнів з даної теми: учні заповнюють таблицю З-Х-Д.[2]
Впродовж роботи над проектом: виявлення обізнаності у використанні проектних технологій; ведення журналу спостережень.
Наприкінці роботи: словесне оцінювання виконання групових проектів; словесне оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні-проектів, виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.[3]

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом публікації для батьків[4] щодо важливості використання методу проектів. У зв'язку зтим, що творчі роботи учнів призначені для публікації у мережі Інтернет, де ці роботи з’являться з повідомленням про авторське право, яке заборонятиме копіювання цієї роботи без надання спеціального письмового повідомлення, батьки перед початком роботи над про ектом дають дозвіл для публікації роботи в мережі Інтернет[5][6].
Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію учителя з поясненням[7].
Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту.
Учитель оцінює попередні знання учнів перед початком роботи над проектом, готує їм на допомогу додаткові матеріали, план роботи над проектом[8], шаблони презентацій, які учні можуть використовувати, працюючи над проектом.
Алгоритм фасилітації під час роботи над проектом:
1. Розділ учнів на групи
2. Визначення цілей проекту
3. Розподіл між учнями виконання завдань
4. Робота з джерелами інформації
5. Обробка та систематизація матеріалів
6. Створення презентації
Перелік ролей, які виконують учні у процесі роботи над проектом:
1 група – науковці. Завдання - дібрати цікаві факти про комп’ютер. Підтвердити їх ілюстраціями.
Шаблон презентації 1.[9]Результатом роботи даної групи є презентація "Цікаве про комп'ютер".[10]
2 група – екскурсоводи. Завдання – провести заочну екскурсію по місцях використання сучасних комп’ютерів .
Шаблон презентації 2.[11]Результатом роботи групи є презентація "Сфери використання комп'ютерів".[12]
3 група - дослідники. Завдання - дослідити різновидності сучасних комп’ютерів та їх можливості. Підтвердити розповідь ілюстраціями.
Шаблони презентації 3[13], 4.[14] Результатом роботи групи є презентації "Комп'ютери бувають різні"[15] та "Що може комп'ютер".[16]
4 група – аніматори, працює над узагальненням інформації та створенням фільму. Режисер-постановник готує режисерську версію сценарію . Сценарист пише сценарій до фільму. Дизайнер відповідає за художнє рішення фільму, займається його оформленням. Редактор перевіряє правильність написання тексту.
Дана робота є узагальнюючою з теми.[17][18]
При пошуку та обробці інформації, створенні презентацій, підготовці захистів своїх проектів учні використовують ІКТ.
Параметри оцінювання презентацій:
Відповідність презентації темі та меті проекту.
Зміст.
Дизайн.
Грамотність.
Робота групи.
Захист презентації.
Інструктивні карти-підказки з поетапним виконанням завдання та підготовленим вчителем додатковим матеріалом допоможуть слабшим учням виконати поставлене завдання. Сильні учні отримують лише завдання, його мету та перелік рекомендованих для використання ресурсів.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Слоквіна

Фах, навчальний предмет

Початкові класи,
інформатика,
"Сходинки до інформатики"

Навчальний заклад

Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області

Місто\село, район, область

м. Шахтарськ, Донецька область

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

01.04.2013-11.06.2013

Місце проведення тренінгу

Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Шахтарської міської ради Донецької області

Тренери

Андрєєва Зінаїда Павлівна