Портфоліо Журби Юлії з теми "Ймовірність випадкової події"

Назва навчальної теми

Ймовірність випадкової події

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Алгебра

Вік учнів, клас

14-15 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект з алгебри з теми «Ймовірність випадкової події» в 9 класі.Основний вид діяльності вид діяльності- групова форма роботи.Можливі учнівські ролі –науковець,дослідник.У кожної групи своє тематичне запитання.Група проводить спостереження.Кожна група готує презентацію.

• Публікація про особливості методу проектів

• Документ для фасилітації

• Презентація ідей проекту

План вивчення теми (вставити файл)

• План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань (таблиця «ЗХД») для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Он-лайн опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації та форму для зворотного зв'язку для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи (форма самооцінювання) та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На підготовчому етапі вчитель готує:

• план роботи над проектом;
• контрольний список основних етапів роботи над проектом;
• он-лайн опитувальник;
• вхідну вчительську презентацію до вивчення теми методом проектів;
• вчительську публікацію;
• шаблон презентації;
• контрольний список Інтернет ресурсів та оцінює його якість, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту;
• таблицю ЗХД;
• тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримають вході виконання проекту;
• на перерві перед початком уроку проводить опитування з використанням мережевого опитувальника для визначення готовності учнів працювати в групах.

Спочатку вчитель:

• оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію, що використовується для оцінювання рівня навчальних потреб за допомогою таблиці ЗХД;
• об’єднує учнів у чотири групи;
• видає завдання групам;
• проводить бесіду про авторське право та плагіат, безпечну роботу в мережі Інтернету;
• знайомить групи з контрольним списком Інтернет ресурсів, де вони зможуть знайти відповіді на запитання завдань;
• надає інструкцію по роботі над проектом для кожної групи учнів;

учні: - за допомогою мережі Інтернету та Контрольного списку Інтернет – ресурсів досліджують:

• І група – Чи може математика допомогти аналізувати і розуміти навколишній світ?
• ІІ група – Чи можна визначити вірогідність вступу до вибраного вами ВНЗ?
• ІІІ група – Чи можемо в казіно зірвати Джекпот? Якими статистичними даними ви будете користуватися?
• ІV група –; Чи існує вирогідність отримати на екзамені “Щасливий квиток”? Від чого залежить середня вибірка для обчислення?
• кінцевий результат своєї роботи і оформляють у вигляді мультимедійної презентації.
• Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією розробленої мультимедійної презентації (по 8 хвилин кожна група);
• Учні оцінюють свої мультимедійні презентації, використовуючи Основні запитання;
• Учитель оцінює діяльність учнів, висловлює власне судження щодо досягнення мети спільного проекту, можливості продовження проекту при вивченні інших розділів програми.