Портфоліо Ітерман Людмили по проекту "Розв'язання тригонометричних рівнянь"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Розв'язання тригонометричних рівнянь
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра та початки аналізу, геометрія, фізика, інформатика
Вік учнів, клас
10 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
Даний проект присвячений навчальній темі "Розв'язання тригонометричних рівнянь", яка вивчається в 10 класі. Основними теоретичними положеннями теми є розв'язання найпростіших тригонометричних рівнянь, методи розв'язання тригонометричних рівнянь. Відповідаючи вимогам Державних стандартів, проект орієнтований на систематизацію та узагальнення вже наявних теоретичних знань, розширення та поглиблення їх за рахунок самостійного пошуку додаткового історичного матеріалу, відбору і вирішення завдань прикладного характеру, розвиток навичок знаходити, відбирати і ефективно використовувати інформацію, формулювати проблему і вирішувати її, уміння долати труднощі, формує навички роботи в команді, навички публічного виступу. Після завершення проекту учні будуть знати, яким чином поняття "тригонометричні рівняння" виникли в алгебрі, вміти розв'язувати задачі із застосуванням тригонометрії, використовувати набуті знання і вміння для вирішення практичних завдань. Робота над проектом буде сприяти розвитку креативності, толерантності, комунікативності у дітей.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На протязі всієї досліджуваної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи проводиться: діагностика навчальних потреб учнів, для цього використовуємо Таблицю З-Х-Д. Також проводимо діагностику рівня їх фактичних знань з теми за допомогою Опитувальника. Під час реалізації проекту проводиться анкетування для поділу учнів на групи, оцінювання вікі-статті (Контрольний список для оцінювання вікі-статті). Оцінюються самостійні письмові роботи, тестування, усні відповіді. По завершенні проекту відбувається самооцінювання, оцінювання вікі-статті, оцінювання навичок спілкування. Учням надається час та допомога для виправлення чи редагування вже створеної вікі-статті, блогу чи презентації. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня (чи вікі) і учнівських письмових відповідей на запитання.
