05.06.2013.Харків.Модуль 5. Група 3

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

У кожній групі завжди є автори, співавтори та спостерігачі. При роботі у кабінеті - питань не існує, і так все ясно. При роботі заочно - кожен виявляється у індивідуальній співбесіді або при захисті. Оцінка враховує і кількість переробленого метеріалу, і складність роботи, і особистий вклад у роботу з урахуванням інших членів групи. АИМ

По-перше, можна розробити лист самооцінювання для учнів та взаємооцінювання, тобто кожен учень оцінює роботу кожного у групі. Та на основі цих даних можна вевести середню оцінку учня, яке забезпечить об’єктивність. По-друге. Учню необхідно повідомляти результати оцінювання, пояснювати ту чи іншу оцінку, вказуючи на сильні й слабкі боки в його роботі з тим, щоб школяр міг сам аналізувати свої знання, тобто оцінку необхідно мотивувати. Ця вимога спонукає до виховання у школярів навичок самоконтролю і самооцінки. ГВВ

Приклади прийомів оцінювання учнів Як приклади прийомів оцінювання можна назвати такі. 1. Тест. Завдання тесту полягає в тому, що учні повинні вибирати правильну відповідь із кількох запропонованих варіантів або знайти "пару" тощо. 2. Експрес - опитування. Це можуть бути стислі або письмові відповіді, завдання типу "продовж речення", заповни таблицю, намалюй діаграму, склади схему тощо. 3. Розширене опитування. Вчитель пропонує учням усно або письмово дати повну відповідь на поставлене запитання з поясненням окремих положень, із неведенням аргументів, прикладів. Під час усної відповіді педагог та інші учні можуть ставити додаткові запитання; варіантами цього методу є усний "екзамен" з білетом, письмова контрольна робота, домашнє есе. 4. Контрольна вправа або творче завдання. Контрольною може бути оголошена будь-яка вправа. 5. Спостереження. Спостереження є одним із головних методів оцінювання при ітерактивних методах викладання; педагог вибирає для себе показники, які він буде відстежувати протягом заняття, а також учнів, знання яких треба оцінити. Особливу роль при використанні цього методу відіграють підготовлені для спостереження й оцінювання. 6. Самооцінка. Оцінка самими учнями своєї роботи, а також заняття в цілому є цінним методом оцінювання. Застосувавши цей метод, педагог може багато чого дізнатися про себе й учнів, а також про якість навчального процесу. 7. Ігрові методи оцінювання. Оцінку часто можна перетворити на гру, важливо тільки заздалегідь встановити шкалу оцінювання. ШЛН