Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

Назва навчальної теми

Вода. Значення води.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

Вік учнів, клас

3 клас, 9-10 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

До початку проекту: Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію, проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Реалізація проекту: На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють таблицю ЗХД для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.