Проект "Різноманітність тварин у природі"

Назва навчальної теми

Тварини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство та додаткові предмети: зоологія, інформатика, українська література.

Вік учнів, клас

1 клас , 6-7 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати чому тварини – частина живої природи, яке значення мають вони для людини. Дізнаються чому зникає багато тварин і як люди запобігають цьому лихові. Продемонструють різноманітність тварин світу, провівши парад тварин. Цей проект допоможе конкретизувати матеріал підручника, сприятиме інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про різноманітність тварин в літературі, Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку: намалюють малюнки, проведуть виховний захід, створять еко- плакат,стануть активними учасниками у створені і захисті презентацій.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Мій план вивчення теми показує,як діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів , навчальних програм та запланованими навчальним цілям. Я пропоную завдання для формування навичок 21 століття і надаю можливості розвивати ці навички./Методика навчання передбачає врахування різноманітних навчальних потреб різних учнів. Методика навчання використовує Основні запитання для того ,щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок,передбачених навчальною програмою . Мій план оцінювання,методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам , програмам та вимірюють рівень досягнення запланованих начальних цілей ,надаючи великого значення вивченню змісту та діагностують деякі навички. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь у розробці засобів оцінювання та оцінювати самих себе та однокласників. У продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,2за допомогою якого в учнів формуються навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та ними здійснюються моніторинг власного навчання, тобто використовують відповідні методи оцінювання . Формуюче оцінювання проходить за допомогою форми З-Х-Д таблиц3і,асоціативного куща4,організованого обговорення ключового запитання. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання (тематичні та змістові) вчителя . Учні використовують надані вчителем форми для самооцінювання5 свого проекту. В процесі вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки , для того , щоб використовувати ці нотатки для створення заключної презентації6.Вчитель використовує форму оцінювання презентації , коли оцінює кінцевий результат.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ольга Володимирівна Ткаченко