Крозарчук Ольга Станіславівна
20.05.2013 Стисло ознайомити учасників з Основним запитанням курсу і тренінгу, метою навчання на тренінгу, очікуваними результатами їх діяльності і способами їх представлення наприкінці тренінгу. - Ознайомте учасників з “хмаркою тегів” - ключових понять тренінгу. Всі ці слова і словосполучення мають стати знайомими і зрозумілими наприкінці тренінгу.
Розкажіть , що навчання відбуватиметься за електронним посібником. (Електронний посібник має бути заздалегідь завантажений на комп’ютери всіх учасників ( див інструкцію read me до Електронного додатка), до нього вчителем створений заздалегідь ярлик на робочих столах.)
- Запропонуйте учасникам, користуючись ярликом, завантажити Е-посібник. Повідомте , що з роботою з цим посібником ви будете ознайомлюватися поступово . Запропонуйте, користуючись опцією верхнього меню Довідка/Довідка, ознайомитися з розділом ІНТЕРФЕЙС. - Повідомте, що стислий огляд того, що відбуватиметься на тренінгу, учасники зможуть , виконавши наступний крок 3 Це ключова, головна вправа модуля. До її результатів учасники будуть повертатися впродовж всього тренінгу. - 2-3 реченнями розкажіть про важливість вміння формулювати власні цілі навчання, а значить і вчитися намічати власну освітню траєкторію. Якщо ми хочемо навчати цьому учнів, ми маємо вміти це робити самі. - Запропонуйте в розділі ЗМІСТ Е-посібника знайти, відкрити Крок3 в Модулі 1, Вправа1. - Зверніть увагу учасників, що Стислий огляд тренінгу розташований в Кроці 2 цієї вправи - Запропонуйте учасникам спочатку прочитати приклади цілей, які сформулювали інші учасники наприкінці Кроку 3, зверніть увагу на те, що ці цілі конкретні, вимірювані їх можливо реалізувати впродовж навчання на тренінгу. - Запропонуйте прочитати весь Стислий огляд тренінгу до кінця. Можна запропонувати учасникам при читанні маркувати текст в Е-посібнику двома кольорами: один – для найцікавіших учаснику питань, другий – для найскладніших (або мало знайомих, про які б він хотів більше дізнатися) - Наприкінці запропонувати 3-4 учасникам зачитати свої цілі. З метою перевірки їх на досяжність впродовж тренінгу, конкретність. - Наголосити, що до власних цілей навчання ви будете повертатися разом з учасниками декілька разів впродовж тренінгу, конкретизувати і уточнювати їх. - Зробити вступ про різноманітні ресурси курсу ( Е-посібник, е-довідник, веб-сайти, інших учасників) , які можуть допомогти учасникам досягти власних навчальних цілей. Попередити, що учасники будуть працювати над цією вправою самостійно за посібником. - Відкрити в посібнику Вправу2, Крок 1. Виконати всі пункти впродовж 10 хвилин. Прослідкуйте, щоб всі учасники заповнили Анкету учасника на сайті програми - Враховуючи, що у учасників різні рівні навичок роботи з вікі сайтами на виконання цих двох кроків учасникам надається один проміжок часу . - 1 група - Ті, хто не зареєстрований на вікі сайті програми і у кого немає персональної сторінки на цьому сайті, більшу частину відведеного часу виконають ці завдання Кроку1. ( з сайтами ці учасники мають докладніше ознайомитися самостійно у вільний час – під час перерви, після занять), тому що ці сайти нові і дуже важливі , ми будемо з ними активно працювати. - 2 група – ті, у кого ця робота (реєстрація на вікі) вже пророблена раніше, присвятять більшу частину відведеного на ці два кроки часу, щоб ознайомитися з сайтами Створення ефективних проектів і Оцінювання проектів. - Прослідкувати, щоб учасники, у кого більше часу піде на реєстрацію і створення персональної сторінки на вікі обов’язково зареєструвалися у Робочому кабінеті і внесли свої дані до документу Доступ до сайтів - Надайте учасникам можливість самостійно ознайомитися із розділами Електронного посібника і виконати всі 4 пункти Кроку 4, підкресліть, що це їх перша можливість працювати з сучасним електронним посібником. Надайте 10 хвилин для самостійної роботи з посібником, дослідження його функцій і можливостей.
Тренер ходить між учасниками, спостерігає, визначає, хто з учасників впевнено і вправно орієнтується в ресурсі, кому потрібна допомога.
- ПЕРЕРВА - Бажано організувати невеликий почастунок з кавою , під час якої у неформальному спілкуванні тренер більше ознайомлюється з учасниками, їх поглядами, вподобаннями, очікуваннями. - Повідомте учасників про те, що існують Е-довідники для ХР, 2000, 2003, 2007 Офісів українською і російською мовами, Open Office (російською), готується до випуску 2010. - Надайте учасникам можливість ознайомитися із розділами Електронного довідника і виконати всі 7 пунктів. - Звернути увагу учасників на те, як вони використовуватимуть контекстне вікно. Можливо на екрані за допомогою мультимедійного проектора показати роботу з контекстним вікном, відкривши спочатку, наприклад, документ в текстовому редакторі. - Якщо у вашому курсі беруть участь вчителі, які вже раніше проходили курси в рамках програми Intel® «Шлях до успіху», ви можете запропонувати їм переглянути, як слід використовувати Електронний довідник, вбудований в Е-посібник. Час , що залишився, вони мають присвятити продовженню знайомства з сайтами Створення ефективних проектів і Оцінювання проектів. - Стисло обговоріть з учасниками переваги і недоліки використання Електронного посібника і Електронного довідника
